开展趣味教学提升学生音乐素养

过去，以教师为主体的传统课堂教学形式剥夺了学生的主体地位，未能根据学生的学习规律和心理需求来进行教学，忽略了学生独特的音乐审美体验和感受，限制了学生的思维想象力和创新能力。

因此，在新的教育改革的时代背景下，我们必须以兴趣为导向，开展小学音乐趣味性教学，提高学生的主观能动性。只有这样，才能让学生感受到音乐的独特魅力，提高学生的音乐素养。在教学过程中，为了培养学生对音乐学习的兴趣，提高学生的审美情趣，丰富学生的情感体验，教师可从几方面开展音乐趣味性教学：

一是提高教学语言的趣味性。教师在音乐教学中运用诙谐幽默的教学语言艺术来进行教学，有利于营造良好的课堂气氛。

二是发挥学生的主体性地位。教师应当为本班学生量身定制恰当的教学设计，增加演唱等实践性活动，促使学生在亲身实践中不断内化所学的乐理知识，以提高课堂的时效性和趣味性。

三是创新教学方法。传统的音乐教学常常使用讲授法和讲演法，不利于调动学生积极性和发挥学生的主观能动性。教师可以运用故事、猜谜、小组竞赛和游戏等多种趣味性教学方法来进行教学，以更好地实现教学目标。

四是适当增加流行音乐元素。在小学音乐教育中，在教学中适当增加流行音乐元素有利于贴近学生生活，拉近音乐教育和学生的距离。既体现了与时俱进的教学理念，又落实了以人为本的教育价值导向。

（梅江区金山小学 叶玲玲）

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