学好物理离不开阅读

近几年来，为了改变那些陈旧的或不再适应新时期学生学习习惯的教学方法，各学科都进行着如火如荼的教法学法改革创新。作为基础学科的初中物理教学，根据新课程标准要求，肩负了为学生们提供初步认识日常生活现象，揭示世界上方方面面的奥秘的重任，让学生们掌握完整、系统又科学的认知态度和方法，增强创新意识和实践能力。如何能更好地实现这些目标，提高学习效果，成为一线教师重点探索的命题。我认为学好物理离不开阅读，可以从几方面培养学生的阅读能力：

挖掘物理与生活的联系，培养浓厚的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句古语强调认知事物时兴趣的重要性，同样适合对物理知识的学习。但是，兴趣的培养不是一时半会就可以的，甚至需要一个较漫长的积累、调整后才能逐步形成。陈述物理知识的文字比语文表达明显生涩，甚至空洞，公式、定理更加抽象，培养学生们的兴趣显得更加艰辛。物理知识是最需要想象思维和联想思维的学科，老师可以引用一些大家耳熟能详的实例，创设情境，调动学生学习的积极性，再引导他们把课本中枯燥的文字结合生活现实，准确把握关键字眼运用联想，让知识点形象化、生动化，让学生善于发现字里行间的内在联系，就能更快更准确找到抽象的定理、公式间的逻辑关系，获得感悟，达到学以致用。

利用教材插图，提升学生的学习主动性。现在的教材往往注意从学习的心理规律出发，增加了大量的插图，这些插图一般与文字配合，形象、生动，容易调动学生的学习兴趣，比较方便学生进行观察、想象、理解和应用，适合初中学生智力发展的需要，有利于对学生学习能力的培养，为学生主动积极的学习创造了条件。

运用章节知识小结，培养学生的阅读能力。我们要准确判断学生掌握知识的程度，应当是在一阶段教材学完后，能整理出一个知识网络，归纳出知识的主要内容，才算真正把所学知识转化为自己的知识，才算把书本读懂。所以，在学完某章节时，应该及时重新阅读已学过的内容，“温故而知新”，在细细的品味过程中，就会有新的感悟。

综上所述，阅读能力的培养至关重要。学好物理离不开良好的阅读习惯，教师只有立足于实践，循循善诱，培养好学生的阅读兴趣，逐步提升他们对物理知识的理解能力，完善他们的学习习惯而受益终身。

（梅县区宪梓中学胡映峰）

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