默默耕耘 静待学生的“花期”

作为一名中年教师，越来越感觉到工作的压力。开学初，接到一个三年级的新班，当得知这个班的语文成绩在一二年级的时候都是全级最差时，我的心凉了半截。但驰骋教坛快三十年了，我怎可轻易认输？我摩拳擦掌，准备大刀阔斧地干一场。除了精心备好每一节课，认真上好每一节课外，我还和家长保持密切联系，经常把部分教案发到班群，希望家长回到家也能指导。每天忙忙碌碌，连单元考试的试卷都带回家改。尽管使出九牛二虎之力，可成绩还是不尽人意。

一天，在家改完中段试卷后，我心乱如麻，甚至开始怀疑人生。走出阳台，映入眼帘的是一盆盆自己精心栽种的绿植，康乃馨、玫瑰花、杜鹃花争奇斗艳，开得正旺。而太阳花、茶花此时却有些萎靡不振，绿萝、龟背竹、长春藤的叶子虽绿油油的，但一年四季却不见开花。回想自己从播种一粒种子、插下一根枝条开始，浇水、施肥、修剪，样样亲力亲为，不敢马虎，但回报我的结果却不一样。因为我非常清楚，它们的花期各不相同，太阳花要到夏天才开，茶花是冬天开的，而绿萝它们是没有花期的，所以我们只有学会欣赏它们的另外一种美了。

那一刻，我豁然开朗，阳台上的花不正像我的学生吗？它们的花期不同，我们只有默默耕耘，静待花开。

我收起那颗烦躁不安的心，以宽容、欣赏的眼光去看待每一位学生，去挖掘他们的闪光点。有些学生成绩不够好，但特别擅长画画，我就手把手地教他们做手抄报，并上送参赛作品，让他们品尝到成功的喜悦；有些学生歌唱得好，舞跳得美，我就为他们搭建更多尽情展示自我的平台，比如升旗台上的高歌，家长会上的曼舞；有些学生虽然有点小聪明，但特调皮，我就送他们去参加学校鼓号队培训，通过音乐熏陶，来修身养性；学习较差的学生，我就建议他们认真练好字，要让大家知道自己并非一无是处，当工整漂亮的字呈现出来时，收获的是阵阵热烈的掌声；而对于个别上帝暂时没有安排“花期”的特殊学生，我充分履行教书育人的神圣职责，能让他们在学校里快乐生活每一天，同时学到做人的道理，能懂得感恩也算是学有所获吧。

由于因材施教，乐教乐学，一学期下来，学生们扬起了自信的风帆，各方面都进步了不少。虽然现在期末平均分还是落后于其它班，但看到班上孩子们一张张纯真灿烂的笑脸，让我同样感受到了“满园春色”！

（梅江区作新小学 陈柳）

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