中共中央国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》 劳动教育纳入大中小学“必修课” 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。日前，中共中央、国
家长培养孩子做家务树立劳动意识。（丘佳溢 摄）
●本报记者丘佳溢
见习记者赖运香
开足课程，中小学每周不少于1课时
《意见》对劳动教育体系、劳动教育的支撑保障、劳动教育的组织实施等方面均 作了详细规定。
《意见》规定，中小学劳动教育课每周不少于1课时；职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育；普通高等学校要明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时。
在教育内容方面，《意见》提出要针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。如小学低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣；初中要注重围绕增加劳动知识、技能，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。
此外，《意见》对家庭、学校、社会在劳动教育中的角色也作了说明。家庭要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动；学校要切实承担劳动教育主体责任，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间；社会要发挥支持作用，充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。
值得注意的是，《意见》提出要把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。
家长叫好，培养孩子劳动意识
“劳动课”将被排进大中小学课程表、“劳动成绩”将成为评优评先的重要参考和毕业依据……《意见》的印发引发极大关注，更在家长群中引起了热议。记者在采访中发现，大部分家长对劳动教育持支持态度，认为这有助于孩子全面发展，但也有家长对劳动必修课能否发挥实效心存疑惑。
“支持！尤其对于课程不紧、课余时间充裕的小学生来说，劳动教育非常必要。虽然一直以来劳动教育不够受重视，但我觉得它的作用不亚于其他科目，不仅有助于孩子全面发展，而且劳动贯穿社会生活的方方面面，非常实用。”家长邓玉告诉记者，女儿目前就读小学二年级，自己平时会教女儿洗碗、拖地等简单的家务，“有时候孩子会有小情绪，认为这不是她必要的任务。劳动教育如果能作为一门课程，有助于孩子树立自主劳动的意识。”家有大学生的家长刘女士也表示赞成：“这一代的孩子包括我的小孩很多都不会做家务，从小到大，大家都盯着学习成绩看，家务基本都由家长承包了。出社会后生活自理都是个问题。”
在采访中，也有家长对《意见》的可行性提出疑惑。“劳动当然好，可现在中学生的课程是很紧张的，别说劳动课，美术课学生们都要拿来学习。如果安排得少，那又能产生多大的效果呢？”家长刘先生向记者表达了担忧。
对于家长们的支持与困惑，记者采访了梅江区芹洋学校副校长曹增泉。“劳动课时间一般不会太长，能够让学生在不耽误课堂学习的前提下，有效利用时间开展。我们学校正在逐步制定和完善劳动教育课的方案，将结合学段特点、学校实际情况和客家劳动美德等内容，规划设计好劳动教育课，切实让学生在这门课程中能够动手实践。”曹增泉说，在疫情防控期间，芹洋学校的学生们将劳动教育课程搬到了家里，通过做家务、制作手工等方式提高劳动技能，丰富宅家生活。
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