赏中华诗词 育爱国情怀

中国传统文化可谓博大精深，源远流长，而中华诗词更是影响深远，它又如这漫漫历史长河中的一颗颗璀璨的明珠，让语文教材成为琳琅满目的宝藏，对学生爱国情怀的培养有着异常直观的效果。如何借助语文教材中的诗词篇目培养学生的爱国情怀？笔者主要从以下三个方面切入：

一、创精彩课堂，培忧国之根。诗圣杜甫的诗作具有鲜明的时代特征和浓郁的爱国情怀。《春望》这首诗是杜甫一生忧国忧民的真实写照，充满强烈的忧国思想。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”历来为后人所赞。在赏析名句时，首先让同学们理解诗意，让学生去思考感悟此时的诗人为何见花儿落泪？闻鸟鸣心惊？原来一切皆因诗人深藏着一颗深深的忧国之心。

在爱国诗词的教学中，教师如能创设精彩的课堂，将有利于挖掘学生内心深处忧国之根，从而培养爱国情怀。

二、养诵读习惯，激爱国之情。想要更好地激发当代中学生的爱国之情，教师还要让学生养成诵读经典的习惯。比如诵读陆游的《十一月四日风雨大作》，指导学生朗读这首诗时要注意朗读的语速、节奏、重音，因为这些都会影响到学生对作者情感的把握。在正确诵读的方式下反复诵读，才能感受诗人这种诚挚的爱国之情。

三、用“课外延伸”，树报国之志。文天祥的《过零丁洋》为气贯长虹、启迪后世的爱国名篇。诗人以“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现出文天祥“誓死报国”的志向，影响了一代又一代爱国志士和广大民众。

教师在教学这首诗时，为了能让学生达到和作者相感应相契合的境界，我们可以通过“拓展延伸”这个环节，让学生在感受文天祥的报国热情的同时，再去感悟岳飞流传最广的一首词《满江红·怒发冲冠》。我们可以让学生在课余时间学唱并录制《精忠报国》歌曲，让学生在正气浩然的歌词中和铿锵有力的曲调里，体会词人的爱国情怀，树立伟大的报国之志。

语文教师既然占有得天独厚的资源，那就要重视对资源的有效利用，教学中要重视对学生爱国根源的挖掘，课后要善于培养学生诵读经典的习惯，同时要常教育学生学会从中华诗词中汲取爱国的力量，培养爱国情怀，让诗词爱国教育永在路上。

（梅县区高级中学赖果瑞）

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