以疫为书，开展生命教育

2020年初，新型冠状病毒在中华大地肆虐，威胁着人民的生命安全和身心健康。疫情成为了一张问卷，每个人都是答题者。在疫情面前，对青少年进行生命教育具有重要的现实意义。

对于正处在认知能力发展过程中的中小学生来说，很容易在认知、情绪、行为等方面产生一些不良反应。因此，这场突如其来的疫情就是一堂鲜活的生命教育素材，需要政府、学校、社会、家庭共同努力。

多渠道进行舆论宣传教育。疫情防控时期，需要政府部门和宣传媒体对各类谣言要及时反击，消除谣言滋生的土壤，通过电视新闻和网络媒体等，让青少年感受党“把人民群众生命安全和身体健康放在第一位”的初心，树立一定可以打赢疫情防控阻击战的信心。

普及卫生医疗和自然科学知识。通过网络和电视等媒体，让青少年知道病毒的来源、传播、治疗和防疫方法等基本医学知识，充分了解各类正确信息，打破因未知带来的内心恐惧；在学习冠状病毒知识中学会尊重自然规律，敬畏生命，善待动物，绝不任意杀戮和食用野生动物。

注重心理疏导和情绪宣泄。家长要引导孩子面对疫情不慌张、不恐惧，要通过科学方法解决问题，培养孩子不怕困难的坚强心理素质。同时，应带动孩子一起参与健身运动，强健体魄，适时宣泄消极情绪，不断提高身心免疫力。

加强未成年人思想道德教育。要抓好爱国主义教育，引导孩子树立为国奉献、敢担当善作为的思想，将使命牢记在心底，将责任镌刻在心中，引导孩子真正理解个人的生命与人民、国家、人类命运共同体的崇高意义。

开展时间管理和学习活动。要教会学生在家里有正确的作息时间，劳逸结合，张弛有度，科学规划管理好自己的学习、休息和锻炼。同时可组织和安排一些生命教育活动任务，使学生在模拟的场景式生命教育活动过程中受到教育，感悟生命的价值。

这场疫情，一定会让青少年留下深刻的记忆，甚至在未来很长一段日子里潜移默化地影响着他们，所发生的一切将值得大家用一生去学习、思考、感悟。

（梅县区华侨中学 叶琴）

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