让学生享受 有品质的教育

为了让学生享受有品质的教育，更好地弘扬“家炳精神”，大埔县田家炳小学以“家炳特色”为圆心，以“敦品教育”为半径，以“三化”教育为圆规，切实改进学校德育工作。

一、优化校园环境

秉着“让每一面墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意”的环境育人理念，学校把田家炳先生的名言及其推崇的经典格言为主体创设特色校园文化，在教学楼最显眼地方悬挂“一训三风”，一走进校园就能感受到浓郁的特色文化气氛，形成自己的文化意识和学校个性，通过它来影响和熏陶学生，促进学生健康成长。

二、坚持文化建设

我们坚持以学生和谐发展为中心，把经典格言诵读作为本校实验课题，并把它作为特色建设引进课堂。围绕“书香文化”校园特色计划，自编《经典格言》教材，分低、中、高年级，人手一册，通过灵活多样的读书比赛活动，构建“诵—读—讲—写—展—演”六位一体的“快乐阅读”活动模式，让学生实现从“阅读”到“悦读”，达到“书香启智育桃李，涵养成习筑品格”的目的。同时，我们还编辑出版了校本教材《田翁故事》和《传承·敦品》宣传画册，提升学校文化品位，打造特色品牌。

我们制订了独具特色的“文明中队星级综合评价方案”，根据星级周评、月评、期末总评阶段的推进和学生能力的增强，不断深化和创新，构建“全员、全程、全面”自主管理体系，实施别具一格的“自治文化”。增强学生的集体荣誉感，培养学生的自主管理能力，从而形成和谐文明的校园文化。

三、加强家校联动

调查发现，我校留守儿童、独生子女比较多，比较难管理，于是我们加强与家庭的联系，通过家访活动、家长会、家长课堂，共同商讨教育和培养学生的方法，定期向家长下发《家校联系册》，要求家长在家督促孩子贯彻落实《小学生日常行为规范》，让学校德育走入家庭，更好地配合学校给予留守儿童正确的教育。我们还特别关注特困生、后进生、心理问题学生的学习和生活，帮助他们解决实际困难。

四、关注全元（人）发展

我们针对小学生的年龄特点，围绕“弘家炳精神，促敦品养成”，开展各项活动，以活动为载体，激发学生内生动力，在活动中提升素质。学校每年都会举行形式多样的文艺汇演、演讲比赛等活动，如“阳光体育运动”“书法比赛”“计算能力比赛”“作文比赛”等，努力挖掘学生的潜能，人尽其才，让所有学生都成才成家。

(大埔县田家炳小学何秀萍)

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