丰顺县颍川中学教师刘佳丽： 打破传统，开启“圆桌教育模式”

把课桌围成半圆，能让老师更好地关注每位学生的动态。（张佳胜摄）学生们在课室中央发言。

课堂上，学生们不再是“排排坐”，而是把课室桌子围成半圆状。近年来，丰顺县颍川中学教师刘佳丽全力开启“圆桌教育模式”，引领学生进行体验式学习，真正体现学生的主体地位，不断提升学生的综合素质。“刘老师敢于打破传统的教育教学模式，注重讲求课堂教学的艺术性，有效促使学生更好掌握知识，提升学校教育教学质量，全面培养学生的创新实践能力，形成强大的课堂情感磁力场。”颍川中学校长李政仓说。

●本报记者黄宝珠

通 讯 员张佳胜

直击课堂

圆桌教室让教学更加生动

近日，记者来到丰顺县颍川中学九年级（1）班，还未走进教室，便听见一阵欢乐的笑声传来，平时严肃的语文课堂怎么会传出笑声？原来，这是学生在表演课本剧《唐雎不辱使命》呢！学生们把课桌摆成了两圈，中间留出了较大的空位，负责演秦王和唐雎的两位学生陈颐憬和蔡蔚林在课室中央面对面跪坐着，只见“秦王”昂着头，不屑地看着“唐雎”说:“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”“唐雎”淡定地说:“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王一听，哈哈大笑地说:“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”“唐雎”听完微微一笑，“此庸夫之怒也，非士之怒也。”……这时，唐雎突然站起来，随手拔出宝剑，把剑架在秦王脖子上，狠狠地说，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”同学们为他们的传神表演欢呼鼓掌，语文老师刘佳丽也露出了赞许的目光。秦王和唐雎的精彩表演，在同学们的热烈掌声中圆满谢幕。

据刘佳丽介绍，这个课本剧的编剧、导演、演员都是学生自己，他们将自己完全融入到了剧本的角色之中，表演得惟妙惟肖，有助于他们更好地理解课本上的内容。记者了解到，刘佳丽还经常利用这种独特的“圆桌模式”组织辩论、演讲、朗诵等活动，开发学生的兴趣资源，让他们编故事、画图画、跳舞蹈、演节目，让课堂生动活泼起来。在学生张玉眼里，刘老师的课堂是充满活力的，也是充盈厚实的，把语文学习引向广阔的社会生活，在生活中学习语文，在生活中接受教育，感觉铭记于心，受益匪浅。

课后反馈 真正体现学生的主体地位

“传统的课堂教学主要为讲授式，单一僵化，学生不喜欢。”刘佳丽说，“圆桌”课堂教学模式是一种学生自主合作探究的学习模式，排列的形式有秧田式、小组式、U形、H形等，合作学习的前提是“合作”而不是“围坐”。“这样的授课方式，每个学生上课时必须聚精会神，因为开小差所有人都能看见，更不要说偷偷打瞌睡了。”刘佳丽认为，这种方式让教师可以全面观察到每个同学的表现，也比较方便地走下讲台与任何一位同学交流，同学之间不容易受干扰。同时让广大学生通过独学、群学的方式，相互督促，共同进步。

“课堂就像一个大舞台，教师和学生都是这个舞台上的演员，要想把这个戏演好，必须有一个指挥全局的导演，这个导演就是教师。”作为语文教师，刘佳丽深刻领会和把握当今语文课程改革中所倡导的现代教学理念的内涵，在教学活动中，重视激发和保持学生的学习兴趣，通过教育创新实践努力探索未来多元化教育模式。多年来，刘佳丽的“圆桌”教育效果非常明显，大大提高了学生们的综合素质。在互动交流中启迪真、善、美，从而在潜移默化中塑造良好的世界观、人生观和价值观。

校长李政仓很赞同刘佳丽自创的教育教学模式，他表示，这种“圆桌”教学模式，不仅能激发学生的学习兴趣，培养学生的积极性，还使学生更加主动地参与到课堂教学中，逐渐养成自主学习的习惯，逐步培养学生的思维能力、分析能力和实际应用能力，使学生的综合素质得到提高，为今后的学习打下坚实的基础。

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