创新德育教育 提升学生素养

在我国基础教育教学中，非常关注学生的核心素养。学校既要向小学生传授课本理论知识，还要加强德育教育力度。因此，学校需依据小学教育教学内容及特点，从主题班会、课堂教学、课外活动、社会实践等多个方面加以创新，约束小学生的言行，重塑其价值观念，确保其综合素养达标。

主题班会。在小学教育阶段，主题班会为德育教育提供了空间，有利于学生了解更多德育知识。教师要关注主题班会的设计和实施，依据德育教育的内容、要求及小学生的心理特征、兴趣爱好等，设计特色德育主题。教师可以鼓励小学生自主寻找素材，通过演讲、短剧等形式在主题班会中加以展示。比如策划一期以“孝道”为主题的班会，安排学生搜集孝道小故事，以话剧、小品、朗诵等多样化的形式呈现，增强小学生的德育体验感。

课堂教学。小学教育以课堂教育为主，可将德育穿插于课堂中。教师要明确核心素养对小学生德育教育的要求，教授基础课堂知识的同时，兼顾小学生思想品质及道德观念培养。例如，在小学语文教学中，除了讲解课文中的生字词、主题思想，还要借助文本内容，培养小学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

课外活动。除了日常课堂实践之外，教师也要擅于将德育穿插至课外活动中。学校要定期组织运动会、演讲比赛、绘画比赛等丰富多彩的课外活动，使小学生在课外活动中体会到团结合作的乐趣，进而形成健全的人格。以课外活动为载体开展德育教育，有利于增强小学生的整体素质，使其具备较强的自律性及自我管理能力。例如，定期举办趣味运动会，鼓励小学生参与其中，使其在通过运动会学会团队合作，体会竞技的快乐。

社会实践。核心素养的培育需在小学阶段进行，除了要求小学生学习基础课程知识之外，还要鼓励小学生参加社会实践，在丰富多彩的活动体验中，循序渐进开展德育工作。社会实践活动能够潜移默化培养小学生的道德素质，为小学德育教育创新积累更多素材。比如周末组织小学生参观博物馆、科技馆等，使其直观感受中国传统文化的博大精深及目前祖国科技的发展，增强小学生的爱国主义情怀及民族自豪感。

综上所述，在小学教育阶段，德育教育的价值和作用不容忽略。教育部门、学校、教师要明确小学德育教育创新目标，以多样化的形式，为小学生营造新型德育环境，激发其学习乐趣，使其具备正向的思维、意识，良好的品德，使其未来学习、发展、就业更加顺畅。

（梅县区水车镇中心小学熊永兴）

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