培养学生在写作中学会观察

观察是写作的第一步。教师要结合课本知识，指导学生留心生活，学会观察，养成观察的习惯。

一、观察需要有兴趣

学生对生活充满热情，对事物充满兴趣，就会产生观察的驱动力。首先得学会用眼睛去观察。如课文《从百草园到三味书屋》：菜畦的碧绿、桑葚的紫红、皂荚树的高大、石井栏的光滑、黄蜂的肥大……把什么也没有的荒草园变成乐园，是童心对事物的好奇心所致。又如课文《社戏》中月夜行船、船头看戏、月下归航无不充满诗情画意。这样，学生有了热情兴趣，就容易有了善于发现的眼晴，从生活中挖掘美也就不难了。

二、观察需要抓住事物特征

要更好地抓住事物特征，必须注意点面结合的观察。如老舍的《济南的冬天》这篇课文，作者画城，不画它的东西南北，画的只是冬天济南城秀美的姿态，同样的一朵花、一片云，由于各人观察的细致程度不同，产生的效果也就不同。

三、观察需要注意动静结合

事物总是在运动变化着的，而往往又以相对静止的形式存在，所以要注意动静结合的观察。如朱自清的《春》中的“春花图”：“红的像火、粉的像霞、白的像雪” “你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿”，动静搭配，栩栩如生。

四、观察需要变换角度

对同一事物的观察，角度不同，人们的认识和审美感受就不同。陆游笔下的梅花是任群芳嫉妒，孤芳自赏的形象，而毛泽东笔下的梅却是抗霜傲寒把春讯带给群芳并与之同乐的使者。在教学过程中，适当提一些贴近学生生活又平常的事物，引导学生进行思考，并从不同的角度引导学生讨论、辩论，有利于提高学生多角度分析问题的能力。

总之，观察是写作的基础，学生能做到细致反复的观察，写作就能收到事半功倍的效果。

（兴宁市华侨中学彭旭辉）

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