用宽容的心关怀学生

人无完人，学生犯错在所难免，如果不注意学生的心理和年龄特点，一味急躁，强硬地批评与惩罚，反而会让学生认识不到错误。因此，老师在处理问题时应本着尊重学生、爱护学生的原则，用宽容的爱心去感染学生。

有一次，我在值日的时候看见班里的小彬抄起课本想砸同学，我赶紧上前制止了他并把他叫到办公室。到办公室时，小彬一副等着挨批评的表情，我没有马上训斥他，而是和蔼可亲地说：“首先，你能马上到办公室，说明你是个听话的孩子。其次，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你尊重我。”我接着说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。”这时，他感动地哭了，战战兢兢地说：“老师，我错了，即使同学再不对，我也不应该拿书砸他，我保证以后不会再那么冲动了。”我从兜里拿出一颗棒棒糖，对他说：“你已经认识到错误了，这颗糖是奖励你的。”我用和风细雨的谈话化解了孩子心中的愤怒、自责、恐惧和羞愧。教育的本质在于引导而不是打骂，养人重在养心。

一般来说，教师在对待学困生时容易犯“一叶障目”的错误，忽视了他们身上的闪光点。我班有个学生小勇，个子高大，性格倔强，经常迟到，上课睡觉，学习成绩很不理想，但他爱好体育，非常喜欢踢足球。我就抓住他这一特长，不失时机地给予他鼓励和帮助，并推荐他加入学校足球队。前不久他代表学校参加了区长杯足球比赛取得了第三名，我在班里当众表扬了他，我发现，这个平时桀骜不驯的学生竟然羞涩地低下了头。课后他还高兴地跟我说，我是第一个表扬他的老师，他以后一定要好好表现，做一个遵守校纪校规的好学生。我还发现他组织能力比较强，对班集体的事特别热心。我便用其所长，让他担任纪律委员，管理班里的纪律，刚开始他还担心其他同学会不服气，我就默默给他支持和鼓励，一学期后，他用自己的实际行动赢得了大家的信任和认可。

爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对学生充满信心和爱心，让学生健康成长！

（梅江区作新小学 邓冰珍）

新闻推荐

江南街道开展线上“四个一”系列党史学习教育 深化党史学习教育成果

为推动党史学习教育深入基层、深入群众、深入人心，江南街道立足实际，创新学习形式，结合党史学习教育“学史明理、学史增信、...