“知情解意”为儿童行为解码有效改善孤独症儿童情绪行为问题的融合教育模式

来源:羊城晚报 2019-04-14 12:57 http://www.kcqsx.com/

《儿童行为解码》案例之一

《儿童行为解码》封面

《知情解意》封面

海燕电子音像出版社旗舰店

“星星亮”微信公众号

编者按：“融合教育”为何知易行难？究竟可以给有特殊需要儿童怎样的融合教育环境和支持，才能安定他们的情绪，才能帮助他们顺利融入班级和校园？当我们明白并接纳孩子的能力限制及独特需要，运用适宜的治疗和训练方法，便能更好地帮助孩子快乐地成长。

知情解意

孤独症（亦称“自闭症”）儿童缺乏与人交往和沟通的动机和技巧，无法明白他人感受，也难以表达自己所需，因而承受莫大压力，稍不合心意便会情绪激动，令家长和老师束手无策，也阻碍了他们的学习和人际交往。

目前有多套实证为本的治疗和训练方法，其中“知情解意SCERTS”综合教育模式是近年针对孤独症儿童的一个新的训练模式。“知情”是了解儿童情绪行为背后的原因，“解意”是解读他们想要表达的需要和意愿，同时教导其理解环境的要求。由协康会编著的《知情解意——孤独症儿童综合教育模式应用手册》所提出的教导方法都是围绕上述理念，通过“社会沟通-情绪调节-协作支援”教育模式（Social Communication, Emotional Regulation,Transactional Support，以下简称“SCERTS”）来改善孤独症儿童的核心困难——社交沟通及情绪调节。“社会沟通-情绪调节-协作支援”（SCERTS）教育模式有三大特点：从行为问题根源着手、尊重孩子需要、强调施教者的支持角色。通过人际及学习上的支持，有效提升他们的社交及情绪调节能力。

教育孤独症儿童需要他们身边的人和环境的配合，如成人与儿童的互动方式、学习环境的安排、教学内容和活动的设计等；同时也要提供不同的社交互动经验，让儿童学习如何合乎社会要求地解决问题，例如与同伴意见不同时，可通过协商找出互相能接受的方法解决问题。“社会沟通-情绪调节-协作支援”教育模式特别着重通过专业教育人员和家长为儿童提供支持，以提升儿童的能力。此模式认为，孩子要有进步，首先要改善他们的社交沟通和情绪调节能力，而施教者给予孩子的协助和支持当然不可缺少。

协康会专业团队编著的《知情解意——孤独症儿童综合教育模式应用手册》详细介绍了“社会沟通-情绪调节-协作支援”综合教育模式的理论、本土化实践步骤及应用范例，让特教老师及家长能全面地学习支持孤独症儿童的具体策略；同时推出“知情解意”的应用光盘，配上情绪图卡、情绪动画、教具资源等内容，方便老师和家长配合日常训练使用。

儿童行为解码

很多人把患孤独症的孩子比喻为“生活在地球上的外星人”，因为他们不明白地球上群体生活的法则，他们难以用地球人的语言去沟通；而我们也难以猜透他们的心思。

从20世纪40年代开始，人们开始留意孤独症的存在，至今已有数十年，期间对孤独症的认识与日俱增。虽然现在还有很多有关孤独症的谜团尚未解开，例如它的成因不明、仍未有根治的方法等，但是，我们已发现了不少好的方法，可以帮助患孤独症的孩子学习适应充满变化、互动的群体生活环境。其中，包括我们常常用的“行为改良法”，尝试以奖赏、后果等改变孩子的行为表现，期望孩子多做一些符合社会标准的“好行为”，少做一些破坏秩序、表现异常的“怪行为”。

过去的临床工作经验里，我们发觉要好好执行“行为改良法”其实并不容易。道理容易明白，但要在每一个孩子的独特问题上产生效应，则相当考验父母。父母需要具备十分敏锐的观察力及洞悉力，以找出问题的关键并了解孩子的喜好，然后合理使用奖励物或给予后果；更重要的是要有良好的心理素质及自我控制能力，才可以控制好自己的情绪，贯彻始终地去处理。当孩子做得恰当时，能稳定地去给予奖励。即使孩子对自己表现冷淡，仍然保持信心及耐心。

有不少父母曾对我们表示，孩子的问题仿佛一直在重复；他所坚持的目标对象似乎不停转变。刚成功以“行为改良法”给他“戒掉”拨玩具车轮的嗜好，他又沉迷转杯转碟，问题是否没完没了？答案是“是”，也可以是“不是”。当我们以“行为模式”处理表征的问题，而没有考虑其核心问题时，相似情况便会重复发生。

因此，要真正帮助孩子，我们需要尝试从孩子的角度明白他的需要及能力限制；想一想如何在协助他适应社会规范的同时，也满足他个人生理及心理上的需要。除了只想着“戒掉”孩子的异常行为外，或许我们可以尝试从“建立”孩子的基础能力着手。想想有什么活动是孩子享受的，而父母也是接受的？多利用这些活动增强孩子的互动兴趣。有什么玩具或物品是孩子懂得操作而且感兴趣的？一步步增加孩子玩玩具及玩耍的经验。其实，能够帮助孩子成长的方法是有很多的，我们需要明白每一种方法的特点，包括好处及限制，最重要的是我们要懂得灵活搭配使用。希望能够通过《儿童行为解码》这本书收录的真实案例帮助大家明白并接纳孩子的限制及独特需要，帮助孩子适应生活的要求，快快乐乐地成长。

协康会简介

协康会创立于1963年，是香港最具规模的儿童教育及康复机构之一。该会致力于为不同潜质的儿童及青少年提供专业评估、辅导及训练，让他们尽展所能；并支持其家庭，鼓励他们展开积极人生，共建平等和谐的社会。协康会有600人的专业团队，通过直属40多个服务单位、主流中小学和幼儿园，每年服务超过10000个家庭。协康会积极推出崭新服务，同时研发“实证为本”的训练模式，通过出版、研究和培训，推动融合教育及康复服务的发展。

家长分享

育有孤独症孩子的历臻妈妈表示，儿子接受“社会沟通-情绪调节-协作支援”（SCERTS）综合教育模式训练后，情绪问题大有改善。她认为这个教育模式训练，不但改变小孩，也改变了家长的心态，以前会因为孩子的激烈行为而不开心，现在尝试代入他们的角色，了解孩子激烈行为背后的原因，心理负担也大大减轻。

历臻（6岁）就读特殊幼儿教育中心，有孤独症典型的情绪问题：动辄便大吵大闹，不能接受没有被预告的事情等。去年8月开始接受“社会沟通-情绪调节-协作支援”综合教育模式训练后，社交沟通和情绪调节能力有明显改善。例如：被同学推挤时反劝对方不要推自己；见到老师及家长不开心，更会主动安慰对方；学会留意和关心别人的感受。

专家及名人推荐

SCERTS始创人之一Emily Rubin说过：“没有教不来的学生，只有不明白学生心思的老师。”我们十分认同SCERTS教学模式，因为我们这些年为孩子所做的，正是源于同一理念：就是先明白孩子的需要，后给予支援，再让他开心愉快地学习。我们首先洞悉孩子情绪行为背后的原因，找出孩子的兴趣，因材施教；孩子的愉快心情维持得越久，他越能专注学习，进步也越快。

——陈锦鸿和杜雯惠（家长及电台节目主持人）

活动预告

2019年世界自闭症日的宣传口号是“消除误区，倡导全纳”，我们希望大众能对自闭症（孤独症）群体有科学、客观的认识，了解和接纳是最好的帮助，因为我们都一样！

1. 第五届清远书香节之“我们都一样”公益画展

时间：2019年4月20日-5月20日

地点：清远市顺盈时代广场清远新华四阅书店

2. 同一片蓝天，同一样精彩——“星星亮”公益巡回讲座（花都场）

讲座主题：融合环境下儿童情绪处理四部曲

主讲嘉宾：金京博士

时间：2019年4月27日上午

地点：花都区新华街宝华路38号花都图书馆五楼报告厅

3. 同一片蓝天，同一样精彩——“星星亮”公益巡回讲座（清远场）