小孩不爱说话怎么办？ 中山大学赴连州开展科技扶贫，解决学龄儿童的语言发育障碍早期筛查难题

中山大学对低龄儿童语言能力进行试点筛查。

“老师，您给我们家孩子看看吧，2岁了还不说话，也不理人。”在学校走廊里，闻讯而来的家长忧心忡忡，期待着自己的孩子能得到准确而权威的诊断。在为期5天的少数民族多语贫困地区儿童语言发育障碍筛查调研中，这样的场景，中山大学的师生们遇到不止一次。

此次调研由中山大学神经语言学教学实验室主持。13日至17日，中山大学师生先后走访连州市、连山县两地4个乡镇的4所学校，对一至六年级的低龄儿童语言能力进行试点筛查。初步数据显示，贫困家庭低龄儿童的语言发育问题不容乐观。

中山大学神经语言学教学实验室是内地高校第一所神经语言学教学实验室，今后该校将以此为依托，以科技扶贫为抓手，积极参与扶贫工作，通过与贫困山区小学建立新生入学检查长效机制，从根本上解决学龄儿童的语言发育障碍早期筛查难题。

儿童语言发育障碍

贫困家庭发病率高

语言发育障碍是最常见的儿童发育性障碍，学龄前期儿童语言发育障碍的患病率高达5%—8%。

此次少数民族多语贫困地区儿童语言发育障碍筛查调研工作，由内地高校第一所神经语言学教学实验室、中山大学神经语言学教学实验室主持，师生们先后走访4所民族学校，筛查采集样本逾200人次。

在经济落后、语言环境复杂的贫困地区，语言发育障碍发病率更高。若未经任何治疗干预，半数以上的学龄前语言障碍将持续至学龄期，进而导致学习障碍和伴发心理与社会行为异常，如读写障碍、交际障碍、自闭症、注意力缺陷等，对儿童的未来发展造成巨大阻碍，并给相关家庭带来沉重的经济负担。

据上述实验室负责人、中山大学中文系副教授陆烁介绍，以连州、连山为代表的粤北山区，是省内经济欠发达地区，留守儿童较多，且汉、瑶、壮等民族杂居，语言环境十分复杂，是理论上的儿童语言发育障碍的高发区，“此次调研活动，充分印证这一点。”根据初步数据显示，贫困家庭儿童发病率较高，个别学校送检的10名贫困学生中，完全合格的仅2人。

儿童语言发育障碍问题，目前国际公认的关键解决方案是尽早检出，并积极介入干预。遗憾的是，这一问题常被误判为“性格内向”“说话晚”等，导致检出率极低。而山区医疗水平、后续诊疗费用巨大等，成为贫困山区解决这一问题的障碍。

联合项目组成员、中山三院党委书记丘国新在接受采访时表示，我国的儿童语言发育水平受重视程度低，且长期缺乏来自神经语言学的学术支持，导致检出率低、矫正效果差。此次调研活动依托中山大学神经语言学教学实验室，组建了文理医工多学科交叉团队，显著提高了工作效率。

“省内多层级的援建，让山区教育的硬件设施得到了极大的改善。而在软件扶持上，我们希望能略尽绵薄之力。”陆烁说。

以科技扶贫为抓手

解决早期筛查难题

中山大学中文系主任彭玉平透露，中山大学神经语言学教学实验室是内地高校第一所神经语言学教学实验室，为中山大学年度重点发展项目。实验室建成以来，已获得两项国家专利，并与中山三院等部门联合开展若干临床科研项目。今明两年是脱贫攻坚的关键之年，校方愿以科技扶贫为抓手，立足自身优势，积极参与扶贫工作。“通过与当地中小学达成长期合作，建立新生入学检查长效机制，从根本上解决学龄儿童的语言发育障碍早期筛查难题。”

这一设想，得到了山区学校的积极回应。在丰阳镇中心学校，校方将现有贫困生都组织起来，进行集体筛查。在连州市三水瑶族乡和瑶安瑶族乡，校方开出了重点筛查对象的名单。在连山县民族小学，教师们主动送来班上的疑似问题学生，并将有需求的朋友也叫到了筛查现场；得知消息的家长，也闻讯带着小孩赶到了学校。

连州市瑶安民族学校校长苏伙良表示，儿童语言发育障碍问题长期存在，由于各种原因，基层教师缺乏能力解决这一难题，“中山大学前来开展这次公益性质的筛查活动，我们很感谢。”

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一家操五种语言

两兄弟语言发育迟缓

在连州市三水乡民族小学，7岁的小黄基本不说话，只会与妹妹用方言做最基本的沟通。学校老师反映，小黄上课注意力不集中，考试零分是家常便饭。在筛查过程中，小黄表现出情绪高度不稳定，甚至有砸坏键盘的举动，需要妹妹在旁陪同，才能安静下来。

小黄的父母长期在外务工，奶奶一人照料姐弟三人，家长对此问题缺乏足够的重视。且其家境贫寒，难能承受全面检查所需费用。

经初步诊断，小黄脑部有异常脑电波，初步怀疑存在神经类的疾病；语言发育障碍的倾向明显，亟待介入治疗。下阶段，中山大学调研团队将为其出具详细的被试报告，并根据家长意愿，免费为其提供介入治疗。

来自连州市瑶安乡的小盘和小欧为两兄弟。哥哥3岁半方才开口说话。今年7岁的他常因不能及时准确地表达自身想法，表现得性急、躁郁。受外部刺激时，有时会出现头撞墙的激动行为，在校成绩一直垫底。弟弟今年4岁，只能说出有限的词语，因交际问题未上幼儿园。妈妈因此辞工在家，全职照料。

经初步筛查，哥哥逻辑思维、推理能力正常，语言理解和语言表达存在问题；弟弟语言发育迟缓。这与两兄弟的家庭语言环境复杂有关：爷爷奶奶、父母分别为瑶族、汉族，家中混合使用普通话、瑶语、粤语、四会话、星子话（当地方言）5门语言。

下阶段，中山大学调研团队将为其出具详细的被试报告，并根据家长意愿，推荐到适当的合作单位就医，并视情况力争为其减免相关费用。

文/图南方日报记者黄津

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