捂热人心，学校就温暖了

□ 深圳市福田区援疆教师 李忠彬

在最初的两三个月里，如有神助，我一口气解决了很多难题。健康用水问题、广播覆盖问题、办学思想问题、学生个人卫生养成问题，就连冬季取暖的问题，万科集团也承诺解决。这更让我坚信，办法总比困难多，撸起袖子干，不等不靠，做起来看。当然，就长远而言，“蕴育校园文化、静听花开声音”才是我追求的梦。

要实现这个梦想，过程可能漫长而艰辛，我要和我的老师们一起修行。我一边将越来越多的好消息传递给老师，在他们的心田里播种希望，一边强调管理的人性化，尊重教师，关心生活。毕竟，人心如果凉了、散了，要想捂热就十分不易了。

房静，一位六年级语文老师，说话轻声慢语，文静内向。可我刚来一周，她就“先斩后奏”，先休息后请假，不来上班了。她发给我的短信中说，久病未治，正在就医，请假几天。可学校干部、教师的反映却是“她经常这样，书记不批假，她照样休病假，拿她没办法”“一休十几天，对学生不负责任”。看来，老师们对她的意见很大。“要清醒，这是对你的一个挑战！”在一片批评声中，我告诫自己。于是我强装平静地回复：“安心治病，好好休息，早日康复，我们等你早日归来！”

暖心需要过程和时间。半个月后，她拿着手术的病历证明回来上班了。那是个星期一，下午大扫除时她带头搞卫生。擦玻璃时，她手握窗框，脚踩着与鞋同宽的窗台，挂在四米高的窗外。那场景，让我震撼，也让我感动。不敢高声语，恐惊擦窗人。我悄悄告诉身边的杨主任：“你过去嘱咐嘱咐她，刚做完手术，要注意身体，更要注意安全啊！”从此之后，她的教室和担当区窗明几净、整齐规范，成了校园里的“榜样”。这种拼劲被激发出来后，房静好像完全变了一个人。她和我交底说：“李校长，你来之前，我其实已经准备不干了，主要是压力太大。不过，现在我不想走了，但我也担心，你走了我们怎么办？你带给我们希望和方向，现在还是一样累，但我们很开心！”

扎尔都日克是一名十分削瘦、十分内向的英语老师。他是计算机专业毕业，却自修英语，据说精通几种语言。可我和他却无法交流，因为他一和我说话就吞吞吐吐、语无伦次，他特别紧张，目光总是聚焦地面。有一天，他突然来到我办公室，交了一份辞职书，一言不发地把我给“炒了”。我被这场“突袭”搞懵圈了。此后他更是玩起人间蒸发——电话关机、音信全无。后来才有人和我反映，好像是女朋友家不同意他们的婚事，感觉他要崩溃了。

两周后,他重返学校，在我面前鸦雀无声地坐着,头埋得更低了。我没有为难他，而是真诚地欢迎他归队，并告诉他:“你是信息技术专业毕业，做事情又非常用心，今后你一定能在信息技术和网络管理方面独当一面，我相信你！”听完这些，他没有任何反映，默默地走了，但此后却像换了个人一样开始工作。在学校食堂改造中、在担任一年级班主任的过程中，他都勤勤恳恳、踏踏实实做事，那种专注的工作态度不仅让人满意，还令人佩服。

再后来，4名县里在校支教的机关干部期满后居然主动申请续期一年。望着四份申请书和老师们真诚的恳求，我有些疑惑。房静给我解释：“李校长，塔县教师群里议论很多，大家都希望来塔合曼工作，咱们学校已经成了大家向往的学校了！”

短短3个月，人心捂热了，学校有温度了。有了方向，有了盼头，有了温暖、有了活力，团结、敬业和奉献显得那么朴素而真切。我暗自庆幸，也激动不已，那一百多个煎熬与磨难的日夜已经过去了。

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