要面子，也要里子

□ 深圳市福田区援疆教师 李忠彬

相比别的地方，南疆地区的教师更加辛苦，既要完成8小时以内的教育教学任务，还要完成8小时以外的“四同四送”下乡扶贫工作、民族团结一家亲工作、学校安全工作和党务建设工作，工作量大得惊人。所谓“白加黑”“5加2”就是这里教师工作实际的真实写照。一些人甚至感叹：“在这里感觉什么事情都比上课重要！”

在这里，老师不像园丁，更像是一匹匹负重前行的骆驼，默默地前行着。无视教师工作压力和窘迫的教育生态环境，却一味要求提升教学质量，这是一种不负责任的形式主义的空喊。调门越高越空，声音就越奇怪。在这种情况下，提高教学质量就是一道高压线，碰它不仅难见成效，更可能深陷其中不能自拔。我很庆幸，自己一开始大脑不缺氧，上学期的工作规避了高压线，把学校硬件建设、环境建设、文化建设等工作作为突破口，现在看来十分成功，成效显著。

但学校发展必须要面对这根高压线，这是一场教育扶贫的“攻坚战”。经过上学期的努力和准备，学校办学环境已经发生巨大变化。这学期初，各路“援军”又纷纷赶来——自聘教师、定向教师、喀什大学实习学生、北疆挂职教师和幼儿实习教师，一下子来了24位教师。这些有生力量的到来，让我打造“里子”的工程万事具备了。

本学期开始，在全体教工大会上，我宣布学校工作重心转向提升教学质量，随后连续打出了三张牌。

第一张是组合牌，集中全校最好的教师，优化组合，重点布局四、五、六年级，好钢用在刀刃上，争取打一场教育质量翻身仗。以五年级为例，房静老师教两个班的语文，担任一班的班主任。先比老师教两个班的数学，担任二班的班主任。两人为一个组合，承包一个年级，年级竞争，荣辱与共。

第二张是减压牌，着手为一线教师减负降压。以六年级钱淑红老师为例，她负责两个班的语文课和一节班会课，周工作量已达21课时，同时还担任六年级1班的班主任，兼任党建管理工作，早已疲惫不堪。我果断将一至六年级数学和语文教师的所有兼职都免掉，交给其他不满18课时的老师，让一线教师轻装上阵。同时，让课时不满的老师担任副班主任，为一线教师配助手。“一减一加”，改变了一线教师的教学生态环境。

第三张是管理牌，加大教学“管”“促”力度。管就是常规管理，主要是听课，让“课堂说话”。促就是考试，让“数据说话”。两手抓，两手硬。开学第三周，我们组织了四至六年级的摸底测试，成绩只能用“无语”来形容——全军覆没！六个班没有一个及格的学生，及格率为零，优秀率达到1%都只是一个梦！“好哇！零起点说明我们有百分之一百的上升空间！只要我们努力，提高1%都是成功！”随着我的振臂一呼，垂头丧气的老师们又精神抖擞了起来。从第四周开始，各班马上组织每日一练，一边按进度开课，一边同步查漏补缺。

说实话，三张牌打出去，成绩有多大起色我不敢奢望，我最关注的是老师们的态度，大家是否有“撸起袖子干”的决心才是我最在意的。再难再累，人心不能垮。人心散了，队伍就难带了。

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