我带着孩子们跟着深晚写作文

吴林佳老师（右三）带着孩子们跟着深晚“校园童话”栏目写作文，使得孩子们写作文的兴趣和水平不断提升。

我订阅《深圳晚报》已有多年，每天下班回家，总不忘打开信箱取报纸，走进电梯就开始翻阅。我订阅《深圳晚报》很重要的一个原因就是“校园童话”这一栏目。

我是一名语文老师，经常看到一些孩子为写作而发愁。每次布置作文，孩子们不知写什么，从何写起，常常抓耳挠腮，愁眉苦脸，作文成了他们最抗拒的一项作业。如何调动学生写作积极性，让学生喜欢作文，不恐惧作文？这是我常常思考的一个问题。

也许是心有所求的缘故，我发现《深圳晚报》有一个栏目——“校园童话”，每周都会刊出学生的优秀习作，这些习作“原汁原味”，非常贴近小学生的生活。栏目每期的命题也很有趣，比如“动物萌萌哒”“冬至大过年”“你还在听广播吗”。我就让学生尝试着跟着写，由于题目接地气，发现孩子们总是有话可说，还写得很不错，蛮有真情实感，这让我很欣喜，仿佛有种“柳暗花明又一村”的感觉。

从此，《深圳晚报》开始成为我和孩子们共同的期待，每周的“校园童话”一出版，同学们就争先买来阅读，并跟着晚报的命题写起作文。写得好的作文就在课堂展示，对此，学生们也是兴奋不已。

都说“兴趣是最好的老师”，这话一点也不假。为了进一步激励孩子们，我鼓动他们积极投稿。几经失落之后，年子丰同学的《长了知识还不伤眼》一文终于在《深圳晚报》发表了，这下可把大家乐坏了。一石激起千层浪，孩子们写作的积极性一下子被点燃了，每期都踊跃投稿，一发而不可收。从那以后，在《深圳晚报》上常常能看到我们班孩子的名字：王添一、吴思瑶、上官敬文……一个接着一个。

更激动人心的是还有稿费！每次收到稿费通知单，我都会在班上举行隆重的颁发仪式，这“人生的第一桶金”令其他孩子们羡慕不已。就这样，每周必读《深圳晚报》，每周跟着晚报写作文成了我们班的“例牌菜”。《深圳晚报》也因此更多地走进了孩子们的家庭。

报纸毕竟版面有限，满足不了所有孩子发表文章的需求，我索性办起了《班报》，模仿“校园童话”的组稿方式，选编写得比较有特色的习作，配上插图，便成了一份属于自己班的报纸。孩子们拿到《班报》，便急切地寻找自己的文章和名字，那份童真和可爱，总让我心中涌起一阵窃喜。一学年下来我们出版了30多期班报，刊出学生作文300多篇，涵盖全班44位小作者，其中有40多篇习作被推送发表在《深圳晚报》“校园童话”栏目及其官方微信公众号平台上。

这一尝试，极大地调动了学生写作的热情和积极性，学生由原来的惧怕作文变为喜欢作文，开始争先恐后记录、书写自己所见、所闻、所感的真实生活体验，童真、童趣跃然纸上。很多孩子感言：“作文不再是凑字数了。”古展航同学说：“作文——这是对于全世界的人来说都不陌生的两个字。我与多数人一样也曾害怕作文，自从有了"跟着晚报写作文"，写作文对于我来说也渐渐成为了一种享受。”

当年我和孩子们年纪相仿时，语文老师常会让我到讲台上念念自己的作文，每每都觉得很骄傲，至今记忆犹新。我想，今天我若能把孩子们的作文编印成册，他们必将从中获取无穷的力量，树立满满的信心，以后的学习之路也将越走越好。于是，我便把和孩子们一起玩弄出来的这些文字结集出版，书名就叫《跟着晚报写作文》。书的序言我也请“校园童话”当时的版面编辑谭宇宏撰写。

其实，出书之前，我和当时的版面编辑谭宇宏素未谋面，但她从我们的投稿中感受到了孩子们写作的热情，多次给予了指导和鼓励。我邀请她为书作序时，她欣然应允，利用假期写下了洋洋序言，给我们以鼓励和启迪，感激之余更让我感受到新闻工作者对教育的殷殷情怀。

跟着《深圳晚报》写作文，如今已成了我的语文教学特色，这些年的实践证明，它不失为作文教学的一种有效方式。在报纸版面越来越金贵的环境下，《深圳晚报》能够为孩子们留下这么一块宝贵的写作平台，实属难得，也颇具意义。由衷感谢《深圳晚报》！

吴林佳，深圳市福华小学高级教师，曾获广东省“南粤优秀教师”称号，系福田区绿色通道引进人才。从教30年，致力于小学语文阅读和写作的研究，教学方法独特，深受学生喜爱。创办了福华小学“佳佳作文学社”，指导的学生优秀习作在各级刊物发表数百篇，出版了《跟着晚报写作文》一书。其所带班级曾获“福田区红旗中队”“深圳市少先队优秀中队”称号。

吴林佳祝福语：

“校园童话”讲述孩子的美妙故事，《深圳晚报》展现市民的多彩生活，祝愿《深圳晚报》越办越好。

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