盐田区外国语小学 用“行思教育”为孩子点亮未来

盐外小创造性地实施“行思教育”，构建了自主自立、快乐向上的学生文化，使学校真正成为孩子的精神家园与成长乐园。

童年，一个多么美好的词语。守护童真，放飞童梦，给孩子一个自然的、多彩的、幸福的童年，为他们的终身发展打下坚实的基础，正是深圳市盐田区外国语小学“行思教育”矢志不渝的追求。学校创造性地实施“行思德育”，构建了自主自立、快乐向上的学生文化，使学校真正成为孩子的精神家园与成长乐园。

办学理念是办学者对学校发展的理性认识和理想追求，它是学校发展的灵魂，也是一种文化和精神力量。始建于2001年的盐田区外国语小学（下称“盐外小”），秉承“思于广大，行于精细”校训，以“培养走向世界的行思少年”为育人目标，走内生式和内涵式发展之路，深入推进素质教育，全面提升育人水平，逐步形成了“行思教育”的办学特色。

“"行思教育"是学校的一张亮丽名片，它要让孩子能学到自己想学的。在"行思教育"引领下，学校的多元课程、德育活动、家校共育等各美其美。”盐外小校长王蓉带领学校教职员工，从“行思教育”入手，带动并促进所有学科齐头共进，立德树人，让每个孩子享受公平而有质量的教育，培养德智体美劳全面发展的学生。

●文/图：莫凡莫英红刘小雄

“行思教育”之环境育人：小景有大美

走进盐外小校园，在富含中国元素的园林小书院里，有思园、行园、启园、待园、静园、蹊园、荷园……身穿蓝白校服的学生穿梭在灰白木相间的建筑中。“思于广大，行于精细”，最先映入眼帘的就是校训墙上的八个大字。行而有思，行成于思，思而行远，符合陶行知先生“知行合一”的思想。

学校非常注重班级文化建设，由老师和学生一起设计班级门口的“班牌”彰显了班级特色，也增强了班级的凝聚力和认同感。每间教室既有学校的统一布置区，又有班级的自由发挥区，新颖的构思、精美的设计和布置，体现了盐田区外国语小学教育人的教育智慧与良苦用心。此外，学校还充分利用标语牌、宣传栏、教育园地、图书室等载体和渠道，宣传正确的教育观、价值观，使学生于耳濡目染间受到教育。处处风景处处情，激发了师生们各种创意，现有校长家书、入学手册、行思笔记和成长回忆共20多款行思文创系列。优雅灵动而又充满人文气息的校园环境，为孩子们呈现了一部立体的、富有吸引力的“教科书”，让他们陶冶情操，净化心灵，激发灵感，启迪智慧。

听，教室里书声琅琅，师生清脆整齐的声音像是甘泉滋养心田；看，操场上欢声一片，孩子们奔跑、跳跃，如小鹿般活跃，好不快活！课间10分钟，校园里到处都是孩子们无忧无虑嬉戏玩耍的身影，有孩子们在荷花池边看荷花和锦鲤鱼，也有孩子拿着课外读物坐在周围种满竹子的行思园里津津有味地阅读，看到有趣的地方则开心大笑……别看学校校舍不大，但却绿意盎然，四周都是绿化带。就是这样质朴的校园里，却呈现出一派和谐有序的喜人景象。

盐外小的和谐有序来自于学校“行思教育”的熏陶浸染，“行思教育”打开学校和每个学生全面发展的大门。学校在一砖一瓦，一点一滴中贯彻行思文化，希望做到如陶行知先生所讲：把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。

“行思教育”之课程育人：小学校有大蓝图

课程是学校教育的重要载体，也是学校价值理念的重要体现，同时也是实施“行思教育”、培育“行思少年”的最主要抓手。盐外小以“行思”学堂实施行思课程，采用“1+生活”的课程内容，把课程的学习与学生的生活联系起来。“1”是国家课程，“生活”是实现个性发展的特色化课程，既有必修也有选修。选择多样化实施方式。利用课程实施的时空条件，采用长短课、连排课、大课小上、小课大上、主题整合课、兴趣选修、社团活动等多种方式，为学生开辟了一片个性成长、全面发展的海阔天空，促进了不同潜质学生的成才及成功。

对于教育而言，新时代同样催生了新机遇与新实践。盐外小积极谋划，考虑突出自身发展特色和优势，在英语特色文化基础上，采取“五个一”路径，即一课前、一学堂、一外教、一议事、一出剧，实现了英语品牌的大提升。其中，一课前，课前3分钟微课堂：低段采用“1+戏剧”3分钟微课堂，人人读剧，人人演剧。高段采用“1+议事”3分钟微课堂，基于课前三分钟，人人讲故事，讲身边事（新闻）；一学堂，每年5月的英语行思学堂。一外教是指学校长期聘请来自欧美地区的3名外籍教师，以自然科学学科作为突破口，为孩子带来全英文课堂，实现科学素养与英语能力的融合发展。地道、正宗的英式课堂，非常受学生喜欢。

同时，开设多种类型的探究类课程，如小语种课程、小脚丫走世界项目式体验课程、模联课程等。“小脚丫走世界”项目式体验课程，以全球具有代表性的20多个国家的国情、民俗、文化传统等为项目式学习主题，并以专场展台的形式展示学习成果。

学校还将各项教育内容进行整合，一年有五个行思学堂季：红领巾行思学堂、语文行思学堂、英语行思学堂、数学行思学堂、科艺赛事季行思学堂，还形成了德育课程体系，包括诚信教育、安全教育、普法教育、卫生环保、心理健康教育等系列。每个系列都有丰富的活动课程做支撑，有效丰富、拓展了德育的内涵和外延，盐外小学子也一步步成为有行动力、思考力，又有中国心、世界眼全面发展的行思少年。

“行思教育”之德育：小课堂有大作为

近年来，在盐田区教育局新样态引领下，盐外小探索了新颖的德育学习方式——采用项目式学习的方式开展“红领巾行思学堂”德育课程。开展的一年级“爱校园”项目式学习主题的校园行思活动，小小队员用天真的眼光看校园，用烂漫的画笔描绘校园，他们的校园绘画被收集起来，绘制成明年的新生入学手册。五年级开展了“我给区政府提建议”项目式学习主题，五年级的少先队员们用文字、问卷数据统计、网上资料搜索和实地调研，手抄报、绘画、视频制作等方式，呈现了丰富多彩的行思成果，在《新时代未来教育与项目式学习高级研讨会》上进行了精彩展示获得好评。学生通过项目式学习，逐步形成勇于探究的态度，使学习过程成为发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养学生的自主学习能力、创新精神和道德体验。同时，学习方式的改革将有利于德育工作的深入开展，使德育的学习创造出更多精彩和奇迹。

此外，学校依托家长共同体，成立家校共育“海星”模式，这个“不一样”的家长学校有自己的章程，独立自主运作，实行家长学校校长负责制，创新性的“一校五部”顶层设计，即行思部——家庭互动，培训家长成为国家级家庭教育指导师、组建家长讲师团开讲辐射至全区18个社区；家委部——家校互动，沟通协调举办研学、早午餐、实践活动等各类家长听证会，让学校工作家长看见并亲身参与决策；义工部——家社互动，目前注册家长义工覆盖率达52%，仅一年累计服务时长就达4679小时，其专业化的服务获评2018年盐田区优秀义工组织；社团部——家长互动，开设舞蹈队、辩论队等家长社团，互助共生成；校友部——校友互动，发挥校友力量，带领学弟学妹开展项目式活动。五个部门似海星的五个臂腕样，随着一批又一批家长的加入，小海星不断焕发新的光彩。

家长与学校深度融合，开启盐外小“双校制”时代。家长学校还成立家长读书协会，定期举办家长读书沙龙，邀请家庭教育专家到校举办讲座，以进一步提升家长素质，拓展家长视野，引领家长共同体更好地为课程建设服务。40位家长组成的团队，以说书的形式，走进孩子的班级，陪伴孩子阅读，给孩子感受独特的父亲视角。

总而言之，盐外小把“行思”融入自然、融入人性、融入教育、融入时代，以“行思”作为核心理念，既体现了学校与众不同的文化个性，又凸显学校的现实形态和发展愿景。“行思”二字彰显了学校办学的大情怀、大境界，是学校的立校之基、兴校之本，是学校的精神之火、信仰之灯。

此外，学校曾得过“深圳市教育先进单位”“广东省足球特色校”“广东省中小学教师继续教育和校本培训示范学校”“广东省德育示范学校”等诸多荣誉。未来，学校将不断加强行思文化建设，从学生需要出发，面向全体学生，促进学生全面发展。“心灵滋养心灵，把学校打造成花香四溢的成长乐园、书韵郁浓的求知殿堂”，这是盐田区外国语小学教育人美好的愿景和蓝图，而“行思教育”如扶摇而上的阶梯，正引领着盐田区外国语小学教育人大胆追梦，奋斗未来。

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