邵爱国：做教育的，情怀第一

关于他邵爱国深圳高级中学（集团）校长、党委书记，深圳市数学协会副理事长，深圳市教育学会理事，坪山区第一届人大常委会委员。中学高级教师，数学奥林匹克高级教练。曾赴香港科技大学、英国华威大学、美国布朗大学进行教育交流访问。

2018年10月，深圳基础教育传统名校深圳高级中学原校长退休，新校长岗位出现空缺。

按照此前市教育局直属名校、大校校长一般外派的惯例，深高新校长人选一度在全市引起种种猜想。市教育局对此慎之又慎，先后三次来到学校开展调研。第一次调研了集团高级教师和科组长以上教师300余人，听取大家对校长遴选的意见。两天的调研结束，绝大多数教师意外地提出了希望新校长从集团内产生的愿望。

教育局随即开展了第二次和第三次调研活动。先是调研了100名骨干教师的意见，最后是在54名中层干部中进行背对背谈话和民主投票。2019年1月，在深高担任了8年副校长的邵爱国，以较高支持率获得组织任命。

“我是在毫无准备的情况下被大家推上这个岗位的，如果我干得不好，大家也可以把我推下去。”在新校长就职的教师大会上，邵爱国说。

□ 本报记者 黄浩 魏秧子

老百姓的口碑

决定名校的成色

南方教育时报：作为新的掌舵人，在人们常说的“四大名校”当中，您如何看待深圳高级中学的名校特质？

邵爱国：我觉得深圳高级中学的一大特质就是它在老百姓心目中品牌的成色。作为教学质量位列全市第一梯队的名校，我们不能回避高考成绩这个重要的质量指标。在我进入深高的8年来，深高每年都获得了高考卓越奖。以今年为例，3年前全市中考前100名的学生只有9人进入深高，但是在今年高考全省屏蔽生中深高就独占了3席，并列全市第二，高分投档率也达95%。在拔尖人才培养方面，深高每年都有多名同学在不同的学科竞赛上获得省级和全国一等奖项。

但在同时，我们把名校的社会担当放在更重要的地位，而不仅仅是爱惜羽毛式的守成。深高近几年不断扩大办学规模，着力推进集团化办学和多元合作办学。2016年，深高北校区（龙华）和东校区（坪山）相继建成开办，让老百姓对更多优质学位资源的需求得到释放。尽快地孵化更多优质学位，缓解学位压力和优质教育资源的短缺，助力打造东部、北部基础教育高地，是深高近年办学的一个重要战略方向。我们跨区办学还可以给当地的其他学校提供一些经验，让他们看到深高的发展模式，从而可以结合各自学校的发展特色进行优势叠加。

集团化办学的“深高现象”

南方教育时报：扩大名校的办学规模，让优质的教育资源惠及更多的人，这是目前深圳解决学位不足和优质教育资源不均问题的理想路径，但这对名校也带来极大的考验。随着办学规模的不断扩大，师资、生源和教学方式不尽相同，深高引以为傲的教育质量会不会打折扣？

邵爱国：这是一个尖锐的问题。我们注重两点，一是优质办学规律的研究，二是教师团队的建设。其中，教师队伍的质量水平是保证学校教学质量的关键。

深高的教师成长机制是在全市教师队伍建设“青蓝工程”的基础上，建立针对不同教龄和经验水平的老师菜单式的培养机制。学校专门建立了青年教师联合会、骨干教师联合会和领军教师培养计划三个层次的教师专业发展平台。比如，通过青年教师联合会，青年教师每个学期听课都会达到规定的课时数，教师要跟学生一起做高考题，领导可以不打招呼随时推门听课，每年的集团Globe教育教学大比武，一大批青年教师脱颖而出；骨干教师的培养则是让其成为各个学科的中坚力量，在学科建设上起到支撑和引领作用；领军教师培养计划则是培养学科带头人，目的是培养未来的特级教师、正高级教师，我们希望他们在教学和学科建设上，能在全市、全省乃至全国发出“深高声音”。

此外，学校已经连续7年把所有老师送到北师大轮训，目前已有近500名老师接受了专题培训。我们要求老师在实践中发现问题，然后带着问题去寻求解答，再把学到的理论、方法运用到教学实践当中，“在研究中教学，在教学中研究”。最近三年，我们又有意识地在北大开展深高教师视野培训，这类培训不只局限于教育教学，而是让教师们放眼社会、放眼世界，能够在世界发展的大格局下思考教育、认识教育。

在集团化办学模式下，我们依托中心校区优异的办学品质，在各个校区之间形成联动机制。首先，新校建校核心团队从中心校区派出，每校至少贡献10名骨干老师组成管理团队和骨干教师团队；其次，由于新校区的年轻教师多，我们每周坚持安排2天时间，把他们带回中心校区或通过远程视频来听课观摩；此外，中心校区的学科组活动经常放到新校区进行。这样，各校区虽然在地理空间上处在不同的位置，但整个教育教学理念方法完全一致，教学过程的诊断也是一体化的，这就是集团化办学的优势。通过集团化办学，我们对于每一个校区的支持都是无死角的、360度全方位的渗透。

结果是可以检验的。以北校区为例，通过三年的建设，今年正好第一届初三学生毕业。从中考出口看，北校区430分以上人数在龙华区乃至全市处于领先地位。东校区今年首次高考的一本率就达到65%以上，一举获得了高考卓越奖。一所学校两个校区同时获得高考卓越奖，这在全市也是独一无二的。今年，深高集团的两个初中校区和两个高中校区，在中考、高考中均取得优异的成绩，四箭齐发，并蒂花开，被人们称为 “深高现象”。

以课程为依托

进行拔尖和个性人才培养

南方教育时报：前面您还谈到拔尖创新人才的培养。除了整体骄人的中、高考成绩外，你们在学生多样化和个性化培养方面如何兼顾？

邵爱国：我们特别注重在课程建设和教学方式上持续创新，以课程为载体来推动学生综合素质的全面提高。目前，深高已经形成了Globe教育、艺术、科技、安全、体育、国际教育、荣誉课程、心理成长等八大特色的课程体系。

仅在艺术教育方面，深高现有3个在全国同类学校中最顶级的艺术团体——合唱团、舞蹈团和交响乐团。在国内、国际各类艺术舞台上，经常活跃着深高孩子们的身影。在连续六届的全国中小学艺术展演总决赛中，深高是全国唯一一所同时有三支艺术团队参赛并获一等奖殊荣的学校。

在科技教育方面，深高的学生科学研究院着重打造实验室培养模式，当前世界最前沿的科技如3D打印、人工智能、基因技术等，在深高已建立的20多间实验室中都有涉猎。同时，在深圳这样一个非常有活力、有创新精神的城市，我们与南科大、哈工大（深圳）等高校以及腾讯、大疆、华大基因等企业开展合作，让学生对不同领域的科技发展都有所了解。我们提出“让所有孩子走进实验室”，通过接触与实验，往往能激发他们在某个方面的科学兴趣。也许就是一次不经意的实验，就给他们埋下了今后致力于某个领域的学习乃至终身研究的种子。

此外，深圳学生对国际化课程的需求也在日益增加。但作为一所公办学校，深高还必须兼顾教育公平。从课程创新出发，深高成为广东唯一一所获得IB资质的公立学校。我们同时还积极开设AP、A-level等课程满足学生的需求。与一般的国际项目学校不同的是，在教师培养上，深高的国际课程大多是自己培养的老师在进行教学。课程和教师的双重“本土化”创新，既满足了学生的需求，同时也实现了教学模式的融合。从今年第一届IB体系学生毕业的情况来看，全部孩子都已经进入了美国排名前30的大学就读。

公办学校涉外办学的合法化和规范化是目前全国亟待解决的一大问题。前不久，广东省教育督导协会主任陈健来深高调研的时候说，从学生招生到课程开发，从教育教学管理到师资配备，深高都做了系统的探索并卓有成效，“可以深高模式为范本，为全国提供经验。”

学校要有特色，

但不能只有“特色”

南方教育时报：近年来，特色化办学成为新的办学方向，在学校的发展中，您如何理解特色学校和学校特色之间的关系？

邵爱国：是否要进行特色发展还是取决于学校发展的需求和定位。就深高而言，追求的是优质、卓越发展的同时又有鲜活的特色呈现。因为深高这么多年的发展已经形成了深厚的积淀，具备了追求卓越的条件，但是不能说都形成了特色。

我认为学校可以建设一些特色项目，丰富学校特色内涵，但如果集中发展形成一个特色，并将它作为办学特色和重点，这样的特色学校很难说卓越办学。我们的任务是要在不同的历史时期，创造不同的特色。深高建校至今22年，我们把它分为四个阶段：深高速度、深高质量、深高品牌、深高创造。在深高速度阶段，通过建设和发展的速度为学校植入“名校基因”；在深高质量阶段，我们敢于超越偏见，狠抓教学质量，让深高在群雄并起的竞争中脱颖而出；在深高品牌阶段，我们通过努力，扩大品牌效应，从当时深圳基础教育的“三面红旗”坐实成人们广泛认可的“四大名校”。

现在，我们已进入新的历史时期，面向未来，我们要做的是深高创造。如果还抱着过去的经验裹足不前，就很难适应未来社会的人才发展需求。因此，要在全员育人、全程育人和全面育人方面寻求新的途径和突破。全程和全员指的就是我们所有教职员工都要明确自己是一个教育者，是学生成长的导师，要参与学生成长的各个环节，全面育人就是培养学生全面发展，这是时代赋予名校的历史使命。

教师最重要的是教育情怀

南方教育时报：深圳对于教育人才的需求每年都在不断增加，最近，不少清北的博士来深圳当中学教师的消息引发热议，你们是怎么做的？您怎么看待这一现象?

邵爱国: 深圳是一座包容开放的现代化城市，充满活力，对年轻人有很大的吸引力。任正非先生说过“我们要用最优秀的人来教育更优秀的人”，深圳在教育上的投入巨大，给想要从事教育的毕业生提供了很好的待遇，这是这座城市的底气。

深高这几年发展迅猛，每年都引进了大批毕业于非师范类名校、高学历的有志于从事教育事业的优秀学子，这些毕业生热爱教育，成长很快，他们的加入为深高发展注入了强劲的活力。

大量名校优秀硕博毕业生加入教师队伍，说明深圳在用人方面的底线不断提高。但我认为，学校是师生成长的共同体，学校在大力引进高学历名校生之后，一定要有成熟的培养机制跟进，充分发挥其专业优势和研究能力，让他们尽快成长为一名优秀的教师，让他们有事业的成就感和获得感，最好的学校生态就是让师生相互成全！切不可只是去蹭名校和高学历的热度。另一方面，选择做教师不能仅仅是冲着待遇来的。在决定从事这个行业之前，要问自己，有没有做好充足的心理预期和思想准备？毕竟教育是一个非常特殊的行业，当老师最重要的格局就是要有教育情怀和理想。你要去爱别人的孩子，所以一定要善良；你要去影响学生，所以一定要身正；你要去启迪学生，所以一定要智慧。中国有句老话叫“亲其师信其道”。当学生喜欢和信任你，教育的艺术才会产生，教学的效果才会实现。

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