育才二小打造质量、个性、文化兼备的校园，为孩子的幸福人生奠基 发挥品牌效应 铸就特色内涵

育才二小开创的“十岁成长礼”成为南山区名牌德育项目。受访单位供图

育才二小“校园十景”之一子母鹿像。受访单位供图

在深圳南山之南的蛇口半岛，有一颗闪亮的“教育明珠”：开创的“十岁成长礼”成为区名牌德育项目，被同市兄弟学校争相效仿，学校十岁少年杜旻书发出“捐出压岁钱，建一所"手拉手"希望小学”的倡议，拉开了全国“希望工程”的序幕……

三十余载，这颗饱经改革开放洗礼的“教育明珠”愈发光亮，“招商血脉，蛇口基因”在它身上展现得淋漓尽致，它就是深圳市蛇口育才教育集团育才二小(下称“育才二小”)。

11月25日，有着南山区教师赛“奥斯卡”之称的南山区第三届“百花奖”课堂教学大赛决赛成绩揭晓，育才二小教师斩获语文、英语、音乐（舞蹈）三个学科特等奖第一名。而在日前举行的深圳管乐艺术节暨第二十一届深圳市校际管乐节上，育才二小管乐团更是一举拿下金奖，这也是该校管乐团连续五年获得该奖项。在教师发展与学生成长共荣的信条下，育才二小师生多元化发展百花齐放。

在育才二小校长汪洪看来，师生的发展离不开学校坚持打造“质量二小、个性二小、文化二小”品牌的信念，“在历时一年半完成校园改扩建后，育才二小全体师生也将百尺竿头更进一步，继续发挥品牌示范效应，铸就具有二小气质的特色内涵。”

蛇口基因融入血脉

薪火相传，筑卓越育才梦

创建于1988年的育才二小，有着得天独厚的区位优势，其前身为招商局蛇口工业区创办的子弟学校，彼时校名为“招商局蛇口工业区育才第二小学”，“招商血脉，蛇口基因”赋予了育才二小务实奉献、改革创新、敢为天下先的精神气质，办学之初，便因独特的办学背景和比较优势，高起点、高标准起步，迅速成为一所特区名校。2003年全国首个全学段公办教育集团——深圳市蛇口育才教育集团成立，育才二小顺利成为集团首批核心成员学校之一。

从企业办学到政府办学，随着改革开放的时代大潮，育才二小开拓进取，砥砺前行，不断提升办学水平，为区域小学教育的实践创新提供了优质发展的样本，这些成就离不开历任“掌门人”的薪火相传。

建校校长李卓志为将优秀教师招揽到二小，不辞辛苦，奔走于全国各地，远赴东北，三赴上海，用真诚叩开了当地教委、人事局的大门，招聘而来的年轻教师学历水平高，大专以上学历达51.9%，为学校的长期发展奠定了坚实基础；成培华校长任职期间，打造了一支学习型、科研型、创新型的教师团队，促进了学校办学水平的整体提升，1995年7月，育才二小顺利通过广东省省一级学校评估，确立了学校在深圳市乃至广东省的领先地位；1996年，经过竞聘，苏耀秋走上育才二小校长岗位，任职期间，育才二小已从建校的16个班发展到35个教学班，他务实、勤奋、公正的作风，使育才二小的办学水平向更高阶迈进；2001年2月，王升平校长受南山区教育局委派，成为育才二小的第四任校长，履新期间，学校以信息化促进教育均衡化、现代化和国际化发展，形成了鲜明的办学特色，获得了社会和家长的广泛赞誉。

2012年9月，育才二小校长的“接力棒”交到了汪洪的手中，作为学校的第五任校长，汪洪基于个人对教育的高度责任心和深刻理解，注重传承与发展、继承与创新，进行系统的顶层设计，使学校步入了内涵发展和特色发展的新阶段。

如今，育才二小按照“为孩子的幸福人生奠基”的办学思想，秉承“用心灵塑造心灵，以智慧启迪智慧”的教育理念，注重学校文化建设、课程建设、教师队伍建设、办学条件建设，着力推进素质教育，打造质量二小、个性二小、文化二小的优质品牌，呈现了优秀的办学水平。

在汪洪的带领下，现任领导班子承接历届班子的优良传统与作风，形成了率先垂范、敢于担当、勇于创新的学习型领导团队。学校中层“蹲点牵线”，中层领导干部100%担任专业科教学，同时，建起教研组长、年级组长、备课组长“三长”管理制等民主、人文、专业的管理服务文化，推动育才二小阔步前行。

课程教学相辅相成

以生为本，构全面育人网

育才二小深知好的课程构建能够直接影响教学质量，为此，学校聚焦学生核心素养，大力建设具有校本特色的课程文化，在多维构建中形成丰富的自助“课程菜单”。如今已建成国家课程打基础、兴趣特长课程育特长、学科特色课程出精品、校外研学课程拓视野的校本课程四维体系网络。

在开齐开足国家课程课时的基础上，育才二小积极构建德育课程，开展实践活动。“我们的善雅德育和综合实践课程表现出主题化、系列化、活动化、公益化的特点。”育才二小德育主任徐家栋介绍，学校每周坚持一个专题教育活动、根据各年级学生的身心发展特点，在六年里循序渐进安排诸如热爱家乡、公民教育、环保教育等层次递进的德育内容体系。同时，聚焦孩子六年成长的重要时间节点，打造特色活动“三仪教育”，即一年级入队礼开蒙启慧、四年级十岁成长礼仪点燃梦想、六年级毕业礼内生力量。

为进一步完善校本体系，育才二小把学生社团活动纳入校本课程体系，开设丰富多彩的免费社团，以社团课程加强学生艺术、体育及信息素养，促进学生的个性及特长发展，形成了藏书票、足球、游泳、手球、管乐等育才二小固有的精品社团，尤其是在3—6年级开设了全员游泳课，是南山区最早在校内开设游泳课程的一批小学之一。

有了好课程就要有好的教学方法，一个“以生为本”、符合学生实际的“智慧课堂”教学模式在育才二小运用起来。据介绍，2013年，育才二小启动生本教育实验，通过几年的扎实探索，形成了以生为本的个性化校本实验课程学习体系。

“二小课堂让学生敢表达、会合作、能质疑，学生在这里能够真正成为课堂的主人。”育才二小教学主任王晓辉说，在这里，老师把课堂时间、课堂空间、提问的权利、评议的权利全都还给了学生，课堂面貌和教学方式都发生了质的变化，实现以“教”为主向以“学”为主的课堂转变。王晓辉介绍，学校还通过“教学管理常规”指引各教研组依据课标厘清学科教学要点、难点，弄清教学环节之间的逻辑关系，聚焦各学科智慧课堂的基本课型实施要点。学校生本理念指引下的单元教学打捆研究，就是根据学科特点，进行以单元为基础的打捆式备课，让学科核心素养在各学科的不同课型中落地，“基于这样的教学方式，我们可以让学生在课堂上先"吃饱"再"吃好"，形成下有保底、上不封顶的学习状态。”王晓辉说。

教师成长路径清晰

榜样示范，建金牌师资队伍

上个月，有着南山区教师赛“奥斯卡”之称的南山区第三届“百花奖”课堂教学大赛决赛成绩揭晓，育才二小陈冉老师荣获语文学科特等奖、何敏儿老师荣获英语学科特等奖、王晶老师荣获音乐（舞蹈）学科特等奖，值得一提的是，三位老师均斩获了特等奖第一名，同一所学校获三个特等奖已实属不易，三个特等奖第一名更让人不禁发问，是什么赋予了育才二小教师如此强大的内生动力？

原来，在育才二小，有着十分清晰的教师成长路径，学校视教师专业发展为学校持续创新发展的动力，通过制度引领、文化引领、组织引领，并在“以生为本卓越成长”引领的氛围中，探索教师成长的有效路径。

学校现有专任教师130人，任职达标率100%，学历达标率100%。其中本科99人，硕士研究生21人，区级认定骨干教师26人，平均年龄达36岁。

学校制定《育才二小教师专业发展五年规划》《育才二小青年教师培训计划》，引导不同层级的老师明确自己的阶段发展目标，拟定了让入职初期（0—6年）的教师，较快地成长为一名合格的教师、进一步成为优秀的教师；让处于稳定期（6—12年）的教师，尽快成长为学校、区骨干教师；让处于成熟期（11—20年及以上）的教师，成长为校、区名师、市骨干教师的“三级目标”。通过启动“老育才、新优师”教师专业发展行动，成立协作小组，强化基本功训练，其中，“采蜜行动”让指导老师每周确定一节课作为开放课，向全校教师开放，“啄木鸟行动”让被培养对象邀请指导老师和协助老师每月听课1节，并及时进行评价反馈。此外，学校还通过名师工作室促进名师本身的专业化发展，发挥名师的榜样示范作用，并推进业务水平均衡发展，实现了教学资源共享。

为助力教师能力进阶，育才二小以小课题为切入口，让教师切实解决教学中的实际问题。近三年，学校教师完成区级课题24项，集团学校小课题100多项，以课题研究促进教师专业成长。而研教结合，赛训结合同样是学校促进教师专业发展的重要途径。

在育才二小教师队伍中，参加教学比赛是引发教师专业突发式发展的催化剂。学校别出心裁地设置“一等奖俱乐部”，区级以上比赛获奖的优秀教师均纳入其中，目前，“一等奖俱乐部”已有近40人，语文、音乐两科实现“打通关”,即区级到国家级完成一等奖大满贯。在“一等奖俱乐部”协同式发展下，青年教师成长惊人，“一等奖俱乐部”也因此成为了育才二小教育研究的主力军。

学生发展德育为首

聚焦素养，培养阳光少年

全国践行的“希望工程”家喻户晓，但你知道“希望工程”最初的倡议者正是来自育才二小吗？

1991年，育才二小十岁少年杜旻书，率先向全国少先队员发出倡议：“捐出压岁钱，为贫困地区的儿童建一所"手拉手"希望小学！”热忱的呼唤拉开了全国“希望工程”的序幕。从此，“传递关爱、共享阳光”的“手拉手”活动从育才二小走向全国，资助了亿万贫困儿童读书，育才二小也成为最早发起全国“手拉手”活动的学校。此后，日行一善成为二小学子的“标配”，善雅成长的校园氛围浸润着每一位二小学子。

在育才二小，一年级入队礼、四年级成长礼、六年级毕业礼成为学校善雅德育的经典课程，其中十岁成长礼极具学校特色，在经过几届四年级老师、家长的共同探索下，逐步形成了跨成长门——行成长礼——诵成长词——展成长果——话成长情——明成长理的基本程序。

德育助力学生心性塑造，艺体比翼让学生成长更加充实。育才二小结合体育课程标准，因地制宜上好每一堂体育课。推行阳光体育活动，确保学生每天1小时体育锻炼。学校除每年秋季举行全校性的体育运动会，春季还举行趣味运动会，形成全员参与的局面。此外，丰富多彩的社团超市促进学生兴趣特长发展，精品社团有合唱队、藏书票、管乐团、陶泥、健美操、足球等。普及社团有尤可里里、纸艺纸韵、爵士舞、民乐二胡、京剧等。运动场上生龙活虎，音乐室里歌声飞扬的场景每天都在育才二小上演。此外，学校还以体验和感悟为主要特色，开展了一系列丰富多彩、主题鲜明的社区实践活动。从参观游览到团队拓展再到国防教育,全面提升学生的社会责任感及实践能力。

值得一提的是，育才二小结合学生综合素质评价指标形成了独具特色的“晋级体系”学生评价制度与激励机制。采用“阳光天使（大拇指点赞）——阳光少年——阳光金牌——阳光金杯”系列进行综合评价，促进学生的自我发展。

其中，第一级为阳光天使（大拇指点赞），由班主任和任课老师根据学生平常表现粘贴在教室阳光评比栏，体现表彰的时效性；第二级为阳光少年——期末总结，根据学生核心学科成绩和日常表现，给予奖状，每个班表彰20位阳光少年，包括美德少年4位、勤学少年4位、艺术少年4位、运动少年4位、科学少年4位；第三级为阳光少年金牌——满5张奖状，升级为金牌阳光少年，奖励一枚圆形金牌；第四级则为阳光少年金杯——满10张奖状，升级为金杯阳光少年，奖励一枚立体金杯。“第四级的奖杯可以说是二小最具分量的学生奖项，学生大都要经过五年以上的积累才能拿到这样的荣誉。”汪洪表示，这样的过程性评价全面且精准，孕育出的阳光少年也备受好评。据介绍，育才二小的优质生源输送上一级学校后，普遍表现突出。

文化共融建筑共生

特色内涵，显时代之气质

众所周知，校园文化是体现一所学校办学理念、精神和风气的一种群体性文化，是在长期的办学实践过程中积淀而成的物质因素和非物质因素总和，彰显着一所学校发展的内涵式品牌。那么，在育才二小这个文化如何形成？只要你走进这所学校的校园，便能找到答案。

2018年底，育才二小校园改扩建工程基本完成，学校面貌焕然一新。漫步在崭新的校园之中，你一定会被这里的“校园十景”吸引。校园改扩建后，知识之门、善雅大道、子母鹿像、二让古榕、书馆飘香、藏馆观票、希望工程、空中花园、泳池逐梦、绿茵追梦成为“新校园十景”，整个校园洋溢着二小的善雅、智慧、简朴、绿色、健美、洁净等文化元素，无忧树、香樟、四季桂等各种文化符号都有其丰富和明确的内涵。

在学校“博学明理、慎思求真”校训、“日行一善、守护规则”校风、“平实、扎实、真实、厚实”教风以及“会思、会问、会说、会做”学风的“一训三风”下，育才二小理念体系已日趋完善。充满教育情怀的服务文化、崇尚尽责务实的教师文化、展现善雅阳光的学生文化、追求合力的家长文化、打造绿色人文的环境文化更是共融共生。在品牌德育特色项目“希望工程手拉手”与智育特色育人方式“生本课堂、学在二小”的加持下，质量二小、个性二小、文化二小的发展目标向纵深推进。

自1995年学校被评为广东省一级学校后，育才二小历届班子务实创新，屡创奇迹。近年来，在深圳市教育局、南山区教育局和育才教育集团的领导下，学生全面发展，有个性、有特长，教学质量在南山区名列前茅。学校先后被命名为“全国素质教育实验基地”“全国小学数学教学改革实验学校”“全国少先队教育科研实验基地”“全国十大藏书票实验基地学校”“广东省基础教育加强思想道德建设重点实验学校”“全国未成年人思想道德建设先进学校”“全国手拉手十佳学校”“广东省现代信息技术示范学校”“广东省心理健康教育示范学校”“深圳市教育系统先进单位”“深圳市首批现代信息技术示范学校”“深圳市办学效益奖”“深圳市素质教育特色学校”“南山区政府质量奖”等荣誉。

发挥品牌效应，铸就特色内涵，新阶段，育才二小正以坚实的步伐沿着内涵发展和特色发展之路，向着现代化、国际化的方向迈进，全力打造大湾区卓越优质学校。

徐峰余道兵金若婷王晓辉徐家栋

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