网上教学，如何避免侵权问题

遵守著作权，既意味着尊重他人的知识作品，也有益于保护自己的原创作品，需要引起所有教师的注意。

说事情很严重，是因为这涉及到教师如何以身守法，潜移默化地把下一代培养成守法而有创新精神的公民的问题。此次网课教学，理应成为著作权知识普及的一次契机。

□ 吴向东

在老师们纷纷投入到疫期的网上教学时，有关网课中合法使用资源和保护自己原创资源的著作权（又称版权）问题进入了我们的视野。按理说，教师作为知识群体，对著作权问题应该较为清楚，但由于教师长期在教室这个非公开的环境里上课，似乎不需要或是意识不足，对著作权的重视就打了折扣。而网课说起来是面向学生，其实是面向学生家庭或社会，由此，不尊重著作权的行为就会暴露出来。老师或许会觉得冤枉：又不是商业用途，怕什么呢？可问题就出在这“不怕”上，而且后果很严重。

著作权、专利和商标等都属于知识产权，由人身权和财产权两部分构成。知识成果与人身权不可分割，谁创造了知识成果，谁就有署名、发表和修改等权利，别人不能侵犯。财产权就更不用说了，用知识作品获得报酬和奖励是权利人应得的，除非自己放弃。教师网课教学中涉及的主要是知识产权中的著作权问题。

我国著作权法第二十二条中规定，在“为学校课堂教学或者科学研究，翻译或者少量复制已经发表的作品，供教学或者科研人员使用”的情况下使用作品，可以“不经著作权人许可，不向其支付报酬，但应当指明作者姓名、作品名称，并且不得侵犯著作权人依照本法享有的其他权利”。意思很明白，教师在网课教学中使用别人的知识成果是允许的，也是免费的，但必须注明作者和该作品的名称。检查一下我们日常上课的PPT等，我们做到了吗？

有些老师会说，很多教学资源来自网上，但网上也没注明啊。遇到这类问题，我建议：一是继续搜索，了解其来源和著作权人，尽可能正确引用；二是对于确实查不到来源的作品，可将比较可靠的网址等附上，以示尊重。

保护著作权，意在鼓励创新，但保护过度又有可能阻碍著作权作品的散布、使用、修改和创新。著作权的英文为Copyright，于是与其相左的被称作“著佐权”的Copyleft因应而生，意在允许他人任意使用、修改和散布该作品及其衍生品。需要注意的是，Copyleft并不意味着没有著作权，而是要求对申明了Copyleft的作品也按其授权的条款继续发布，否则也是违法。

教师的网课、原创的课件或其他作品，一般是没有申请著作权的，那怎样保护自己的作品呢？国外高校网上公开课或网课网站上采用的办法，是用Copyleft这类“著佐权”的知识共享许可协议（A Creative Commons license，简称CC协议）中的“署名——非商业用途——相同方式共享”（BY-NC-SA）来发布。中国大学MOOC网站采用的是我国的相关法律。我建议老师们在原创课件、网课和其他原创教学资源中按照CC协议做如下申明来保护自己的作品，同时注明引用资源。

“版权声明：本文为【xxx】原创，依据知识共享协议【CCBY-NC-SA4.0，即署名—非商业用途—相同方式共享】进行授权，转载请附上本声明。”

遵守著作权，既意味着尊重他人的知识作品，也有益于保护自己的原创作品，需要引起所有教师的注意。说事小不用怕，那是因为我们长期忽视了著作权问题，以至于侵权问题不断发生。说事情很严重，是因为这涉及到教师如何以身守法，潜移默化地把下一代培养成守法而有创新精神的公民的问题。此次网课教学，理应成为著作权知识普及的一次契机。

本文原载于《中国信息技术教育》杂志，作者系龙岗区教师，教育部国培计划首批专家

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