在线教学，从“无所作为”到“无所不能”

在线升旗仪式，同样庄重肃穆

家长在线学习家教知识

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眼看5月将近，深圳春已入深。今年的春季与往年相比，多了些沉静内敛的味道。一场新冠肺炎疫情突如其来，打乱了人们正常的生活节奏，在线上教学的日子里，我们经历了很多，也思考了很多，逐渐意识到改变才是教育惟一不变的事，唯有改变才能成就最好的自己。

□ 深圳市龙岗区石芽岭学校 王书斌

1.

“看上去可复课，

其实防控压力大”，

错峰开学是良策。

随着国内疫情防控形势逐渐向好，各行各业正在错峰复工复产，不少省份也正在错峰开学，我们的师生也期待着早日回到校园。然而，复学关系到千万家庭，学校人口密度和年龄差异大，小朋友天性好动，承受能力有限，一旦感染，很难实行医学隔离，必将引起家长的恐慌，无疑增加了防控难度。

目前，国外疫情还在急剧暴发，境外输入的风险给深圳这种开放型城市带来巨大压力，“看上去可复课，其实疫情风险高”。我们必须实践好教育部提出的三个开学原则，始终把师生安全放在第一位，只有疫情得到有效控制，教育才能重回原有的状态，师生才能按正常节奏开展教育教学活动。

2.

“看上去宅在家，

其实啥工作都能干”，

高效管理寻新径。

疫情期间，学校管理者不能与师生见面，这要求管理者必须加强对问题的研判，提前做好预案，保证工作效果。

首先是日常管理要做到审时度势，提前规划。在石芽岭学校，我们坚持提前一个月规划每周工作要点并确定主题，各主题前后衔接、相互促进，在此基础上我们积极通过线上会议、线上书信、线上问卷等多种对话方式，实现无障碍沟通。

其次是线上教育要做到不断创新，寻求突破。这期间，我们开展了第七届教师读书分享会、线上学科竞赛、清明祭奠等活动。这些活动的开展，不仅成为管理的抓手，更成为了师生的精神家园。

另外，我们要利用网络以点带面，推广辐射。每个孩子的背后都是一个家庭，教师传递的知识和信息受众面与以往相比成倍增长，所以我们更要以高质量的教育内容扩大辐射影响。我们学校就为此设立了“线上教育教学开放周”，主动邀请广大家长参与在线听课，广泛听取意见，并积极整改反馈。我们还邀请家长参与教师读书分享会，通过建设书香校园，推动书香家庭、书香社会的形成。疫情虽难，但也让我们意识到，只要改变管理的重心，开拓管理的新路径，就能在疫情当下，更好地发挥学校作用，帮助每个孩子、每个老师、每个家庭成长，我们的线上教育就能从最初的“无所作为”发展为现阶段的“无所不能”。

3.

“看上去很自由，其实后台有监督”，养成自律是关键。

好老师永远是好学生。疫情期间，为了适应新的教育规划，很多老师都从“看上去干不了”，变成了“其实啥事都可干”的学习型教师。我们不仅要主动学习网络技术，更要学会丰富网络授课的内容，激发学生的听课兴趣。线上授课看上去很自由，其实有监督：有来自后台的监督，来自同行的关注，来自家长的观摩，甚至还有家人的评价。教师只有坦然迎接监督，才能更好地开展线上教学。因为有了自律，老师们从最初的畏难，到今天人人都在线上教学，个个都当“十八线主播”，积极进行市区级的公开教学……

学生居家学习，教师的主导作用弱化了，因此也必须学会自主学习，才能提升学习效率。要学会制定学习时间表，督促自己按时参与课堂学习；还要合理管控电子设备，在父母的帮助下制定电子设备使用准则，同时也可以在电子设备端进行相应设置；还要积极参与学习共同体，与组内同学相互监督、共同促进。

疫情之下，自律是一把尺子，只有自律地工作和学习的人，才能更好地适应新时代的发展，才能成就最美好的教育梦。

4.

“看上去挺简单，其实管理难度大”，亲子关系应重塑。

疫情期间，孩子一直宅在家里，更多的教育管理任务交给了家长，老师只能辅助家长做好教育教学管理工作。孩子困在家中久了，很难与同伴互动交流，也较少进行户外活动，情绪的发泄渠道不畅通，内心容易躁动不安，自然会导致家庭亲子关系紧张。其实疫情让家长与孩子都长时间宅在家里，也为重塑亲子关系提供了良好的契机。

在这段时间，家长应主动与教师进行沟通，邀请教师线上家访，当着孩子的面多给予正面评价，获得孩子信任。其次，家长们要抓住网络教育的契机，多渠道进行家长学校和公益讲堂的学习，掌握更多与孩子沟通的技巧，为重塑亲子关系奠定基础。另外，要开展更丰富多彩而有吸引力的家庭生活，可以建立共同的兴趣爱好，与孩子一同享受当下的生活。要学会和孩子平等交流，与孩子站在“一条线”上，只有这样才能了解孩子心理，跟孩子一起分析问题、解决问题，也才能“润物细无声”地引导孩子。良好的亲子关系是保证孩子健康成长的关键因素，而如何构建亲子关系，成为最好的家长，是一门需要我们终身学习的必修课。

5.

“看上去无差别，其实很快见分晓”，心理安全需关注。

这段时间的工作和学习是特殊的，和以往的模式差别巨大。学校的管理者要关注教师的身心状态，引导大家保持良好的心态，实现从身心健康和专业发展到生命价值维度的提升。还要加强对学生的引导和管理，及时发现学生在学习生活中的困惑，并进行沟通和干预。

看似无差别的学习，其实回到校园，学习的效果和差距很快就会见分晓。部分孩子面对自己在学习上的滑坡也许会无所适从，我们教育者要提前规划心理课程，防范于未然，帮助孩子渡过心理起伏较大的衔接时期。这也提醒我们在要求孩子加强学习的同时，一定要引导他们劳逸结合，利用这段时间培养自己的兴趣爱好，做一个有高雅志趣的人。这段时间，石芽岭学校不仅举行了“呵护心理健康，共待春暖花开”主题升旗仪式，还还分以年级进行了线上才艺展示，开展了“一级一品”活动，让孩子们在线上尽情展示才艺，陶冶情操。我们期待疫情结束，师生回到校园时，都是身心健康、幸福快乐的人。

未来已来，将至已至。随着互联网+的时代到来，知识更新的周期变短，我们的工作方式、学习方式、生活方式必将发生深刻变化，未来教育和未来学校必将带来新的思考，这场疫情让我们提前接触了未来教育，对未来教育有了一定的认知。未来教育必然是线上和线下长期共存、共生，面对未来，我们只有主动求变，才能适应未来教育，才能更好地发挥学校教育的作用。我们每一个参与教育的人，不论是老师、家长、孩子，都只有随之改变，适应新的教育环境、找到新的教育方法，才能更好地适应时代发展的需要，战胜种种挑战。

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