易隽：优质的民办学校就是火种

人物简介易隽，龙岗区龙岭学校、龙岭初级中学、东方半岛小学董事长，深圳市龙岗区龙岭邮票博物馆馆长。

他是深圳3所民办学校的举办者。其中龙岭学校和东方半岛小学是广东省一级学校，龙岭初级中学是深圳市首个教育PPP项目。

2015年，他才进入教育行业，但他对教育改变人的事业非常喜爱。工作中，他与学校保持边界，只参与顶层设计，不参与教育教学的具体事务。龙岭邮票博物馆位于龙岭初级中学内，作为馆长，他每天都到学校办公，但很少在师生面前露脸。他把自己定位成一个为校长和师生搭台的人。他希望学校办得足够好，民办教师的待遇能逐步提高，向公办老师看齐，初步实现同工同酬。

我们办学绝不仅是满足学位

南方教育时报：企业最初办学校的初心是什么？目前3所学校都是非营利性质的义务教育阶段学校，今年的疫情让很多企业自顾不暇，企业举办者和学校的关系会发生一些变化吗？

易隽：1988年，龙岭学校设立时是一所公办小学，2000年改制为国有民办学校，2001年增设初中部，2016年初中部独立，成为龙岭初级中学。我的父亲做了一辈子教师，到深圳后还是想从事教育行业，机缘之下承办了这所学校。2000年，我去过龙岭学校，当时学校只有一栋三层的教学楼和一些临时搭建的棚子，教学设施还比较差。经过这么多年提质优化，现在已经大不一样了。

2015年初，我接管龙岭学校，当年又开始高规格建设龙岭初级中学。目前，这两所学校分别有政府购买的1500个和800个公办学位。因此，学校里面既有公办学位也有民办学位，除了民办学位要交学费，师资、课程等都是一样的。

疫情对企业的影响不可避免。我们这3所学校都是非营利性质的义务教育阶段学校，目前发展良好，学位比较紧张。但我还是常跟团队讲，永远要有危机感，我们的办学追求不能仅仅是满足学位，市民渴求的是优质学位。

南方教育时报：龙岭初级中学和龙岭学校只有一墙之隔。龙岭初级中学身份很不同，是2016年深圳首个教育PPP项目（公私合营模式建成的学校），贵公司有30年运营权，“利益共享、风险共担、全程合作”。近4年过去了，这样的办学模式运行如何？

易隽：2015年刚开始接管龙岭学校时，我已在政府机关做了22年公务员。龙岭初级中学是深圳市首个教育PPP项目，公司中标后，我一边跑手续一边做

基建，7个月内完成工程，顺利开学，在当年算是一个奇迹。

这所学校目前也是集约土地的典范，土地利用率非常高，学校除24个教学班外，有大量的公共空间，如图书馆、邮票博物馆、大讲堂、游泳馆等，各场馆功能完备，现在我们还有午休房，学校发展后劲十足，一段时间内不会因为场地不足影响学校发展。我们的校舍拥有美丽的外表，我们还要赋予它有趣的灵魂，这个“灵魂”就是师生眼中那种无法掩饰的热情。

“利益共享、风险共担、全程合作”，社会资本投资办学，提供优质的公共教育服务，一定要实现双赢。办好学校，必须有优秀的人才，比如好的校长、好的管理干部、好的教师队伍。那怎样才能吸引人才呢？要解决教师工作中的“辛苦”，给予教师足够的“薪酬”，搭建教师成长的“星桥”，最终抓住教师的“心灵”。目前，深圳教育PPP项目还不多，但我相信，优质的民办学校就是火种，办学模式是可以相互参考的，星星之火也可燎原。

办学相当于在演出一场大戏

南方教育时报：龙岗连续多年出台民办教育扶持计划，今年开始，连续3年每年投入12亿促进民办教育优质发展。作为躬身入局者，您认为民办教育的举办者还迫切需要什么？

易隽：龙岗扶持民办教育优质发展投入很大，这是好事。鼓励社会力量办学，就要给民办学校举办者以信心。没有信心或信心不足，举办者一定不会投入更多的财力物力。

办学相当于在演一出大戏，我把自己定位为一个搭台的人，举办者就是为校长和师生们搭台，让他们在戏台上各尽其能，各显其才。那我们靠什么生存？社会的认可，观众的掌声。最理想的状态就是在这个大戏台上，表演者全情出演、酣畅淋漓；观众掌声雷动，经久不息；紧接着，丰厚的回报如约而至。我希望学校办得足够好，我们民办教师的工资待遇才能逐步提高，向公办看齐，初步实现同工同酬。

南方教育时报：龙岭学校育人目标是“培养适应未来世界有趣有爱的人”。很少有学校会把“有趣”提炼出来放在育人目标中。您怎么看“有趣”，学校要培养的是怎样“有趣有爱”的人？

易隽：现代社会的人总会经历太多无趣的事情，学习、生活、人际关系等方面都有压力，成为一个有趣的人，就会释放很多压力。什么是有趣呢？有趣就是一个人能找到自己的兴趣爱好，做自己喜欢做的事。

我们学校就给孩子们提供了很多窗口，告诉他们外面的世界多么有趣。面对这么多窗口，孩子觉得哪个有趣，就会自己钻进去，开始探索。在这里，学校起到了“点燃”的作用，帮助他们发现自己的爱好，这非常重要。当孩子通过这些窗口发现更大的世界时，会带来很多惊喜。

不过，成为一个有趣的人并不容易。我希望学校有趣有爱的老师们，通过邮票博物馆、图书馆、各种艺术体育活动，把这种理念传递给孩子们，在潜移默化中培养孩子们适应未来世界的素质。当然，“什么是适应未来世界的素质”，没有一个标准答案，但我想应该包括强健的身体、健康的心理、正确的三观、审美能力、自我学习的能力、人际沟通交往能力，这些都将是陪伴他们一生的财富。这些素质综合起来，在一个人身上最直观的表现就是有趣。

每个学校

都应该有自己的博物馆

南方教育时报：您将自己珍藏多年的1万多枚新中国邮品捐赠给社会，成立了非营利的龙岭邮票博物馆，并担任龙岭邮票博物馆馆长。企业办学不为营利，私人珍藏也捐赠社会，您是怎么考虑的？

易隽：在国外，博物馆教育已经普及，但国内做这块的不多。邮票是国家名片，博物馆是浓缩的人类文化史，我设立这个邮票博物馆，就是希望它能成为孩子们的博物馆教育启蒙，让他们明白博物馆可以是一个有趣又好玩的地方，是一个可以进行终身学习的场所。以后无论他们去到哪个国家、哪个城市，都愿意去当地的博物馆，通过博物馆打开一扇文化历史的窗。

博物馆可以用来做教育，也可以用来收藏、传播、研究历史文物，甚至可以单纯地只是一个供人们休息放松的场所。博物馆对外开放，我希望它不仅仅是一个为孩子们服务的空间，更能成为一个供整个社区沟通交流的公共平台。

除了参观，孩子们也会在这里上音乐课、戏剧课、绘画课，他们在课上特别放松，眼睛里都闪着光。其实，每个学校都应该有自己的博物馆，至于收藏什么，可以让孩子们去想。假如深圳很多学校都有博物馆，那学生还能常去不同的学校互访互动，博物馆教育就真正在深圳校园里生根开花了，这也是我的一个梦想。

南方教育时报：龙岭学校将“社校共融，社校共建”真正落地，数年来坚持打开门办校，现在已是社区居民的文体中心，是促进全社会素质教育和人文关爱的“深圳典范”。在布吉城中村的这所民办学校为什么这么做？又是怎么做到的？

易隽：我在城市规划部门工作时，就发现深圳的文体中心、文化馆等配套设施总量不足、分布不均、利用率也不理想，工作日基本无人问津，周末和节假日又往往人满为患，不能很好地满足老百姓日益增长的美好生活需要。龙岭社区也是这样，这里的大部分家庭经济水平偏低，社区内缺少公共文化和体育设施，居民的文化、体育生活比较匮乏。因此，在确保校园安全的前提下，我们利用非教学时间及周末时间，向社区居民免费开放图书馆、邮票博物馆、龙岭大讲堂等文化场馆和体育场馆，丰富社区居民的文化体育生活。

我们的老师有很多专长，他们很乐意利用自己的专长自行开发一些精品课程，学校更乐意提供场地让孩子们可以在周末或暑假自愿体验这些课程，这不仅可以使老师努力提升教学能力，还可以使学生更珍惜资源。目前，学校的木工、国际象棋、器乐、绘画、游泳、攀岩等课程都非常受欢迎。

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