南山区文理实验学校（集团） 在协同中谋发展 在“融·创”中创示范

南山文理实验学校（集团）学生艺术作品巡展。学校供图

文理实验（集团）中学生AI编程课。学校供图

集团教工集体健身操舞。学校供图

南山文理实验学校（集团）“年度教师”小学英语展示课。学校供图

2015年，入读南山北部片区南山文理实验学校小一的孩子尚鲜有人知，2018年，还未毕业的那群孩子，便戴上了“集团名校”学子的光环，这似乎成为南山教育发展史上最令人津津乐道的佳话。

5年前，时任深圳市南山区后海小学校长的吴希福接到筹办南山北部一所新校——南山文理实验学校的任务，马不停蹄，校舍翻新改造，40天后顺利开学；2018年7月，南山区文理实验学校（集团）更是作为南山区第六个公办基础教育集团横空出世，此时，距离作为龙头校的南山文理实验学校成立还不到3年。如今，南山文理实验学校（集团）已经成为南山区集团化办学名副其实的“代言人”，集团成员校也纷纷被老百姓冠以名校之称。

作为广东省教育强区，南山教育从不缺乏奇迹，但可以说文理实验学校（集团）用两年创造了南山教育奇迹中的奇迹。

拨开荣耀的光环，我们可以窥见这个教育集团寻求突破舍我其谁的精神。集团总校长吴希福说，一直以来，文理实验学校（集团）以“建构与时代协同进化的教育生态”为目标，通过提升学生全球胜任力的方式，培养学生分析创造性思维、全球视野等八种能力，并通过“融·创”课程体系引领国际化人才培育，而这些遵循实际的优良结果都是有目共睹的。

撰文：徐峰姜峰

名家汇聚深圳探讨“全球胜任力”

11月20—21日，由广东教育学会国际教育专业委员会主办、南山区文理实验学校（集团）承办的“全球胜任力的理论与实践”学术论坛在文理学校举行。论坛邀请知名国际教育研究专家、校长参与，就全球胜任力教育进行学术研讨和经验交流，共话教育国际化的新思维、新理念、新路径和新课程。

此次论坛还举行了模拟联合国第八次深圳校际联席会议及文理集团“全球胜任力”相关课程与活动展示。模联会议上，文理学子与其他学校学生在思想交锋中，展示了他们的创造性与较强的综合素养。并在课程展示过程中，通过充满活力的体艺展演，充分展示集团以国际化、信息化、人文化、生态化为办学特色及集团培养学生创造性思维能力及全球视野成果。

论坛上，吴希福发表了《全球胜任力：需要有与时代协同进化的教育生态》主题报告。他认为，培养学生的全球胜任力，需要有与时代协同进化的教育生态。建构一个与时代协同进化的教育生态，是当前背景下所有教育人都需要深入思考和亟待解决的问题，更是文理集团发展过程中的关键行动。

吴希福介绍，学生生态方面，文理实验学校（集团）培养学生具有分析创造性思维能力、复杂表达——口语和书面表达能力、领导力及团队合作能力、信息技术及数理能力、全球视野以及高适应性、主动探索、承担风险能力八种能力。

教师生态建构上，学校则着重从立德树人、课内与课外结合、教育成果三个维度出发，坚持“以人为本，以学定教”，让学生“乐学、会学、博学”。目前，文理实验学校（集团）有6个各类区级名师工作室，1个全国名校长工作室，4名南山区精英教师，师生申报获批的区级以上科研课题50余项，教师出版专著3部，各类教育教学文集10余部。

而在培育学生“全球胜任力”的实践中，吴希福表示，文理实验学校（集团）的选择是建构与时代协同进化的课程生态，以课程引领师生发展。

在文理实验学校（集团），“融·创”课程体系是“双发展”的课程体系，即教师与学生双发展，目标与能力双发展。通过两大维度的课程内容设计，文理集团培养学生的家国情怀（民族精神）和国际视野（世界眼光），同时提升教师的课程领导力。

“融·创”课程体系中的特需课程，会根据学生独特的需求和未来人才培养计划，有选择性和针对性地设计课程。这其中，就包括4—7年级开展的模联课程，4年级以上的英国游学、博物馆研学等游学课程等。

为如期开学跑坏一双鞋

办好一所学校本身就是一件有难度的事，创建一所学校的难度更是可想而知，在创建文理实验学校的过程中，落后的环境与家长的质疑成为当时摆在开门纳新前的两座“大山”。

2015年，吴希福接到在南山北部筹办南山文理实验学校的任务，那个时候已经3月份了，校址选在了前一所学校的旧校区，环境落后，想要改造时间却紧迫，即便在发改局的鼎力支持下校舍设计一周完成，但在经过招标、固定资产交接等过程直到7月初才开始动工。

“还剩40多天，一切都很紧迫。”为了9月顺利开学，每天早上吴希福与相关人员6点多来学校，晚上12点多才回家，坐在外面的石头上吃盒饭，可以说是背水一战，有一天发现自己的鞋都跑烂了。

待到校园改造走上正轨，招生开始。一所新学校，质疑和不认可难以避免，当时吴希福就把北部片区三四百名家长全部接到后海小学，在后海小学的体育馆开家长会，一轮轮解释与说明，让家长认可、信任。

幸运的是，在教师队伍建设上，文理实验学校从南山区获得一项“优惠”，可以从南山南部片区抽调优秀教师和管理人才，吴希福说，自己从南山南部重点学校抽调多名骨干教师，时任南山区教育局基教科中高考“三考”办公室副主任也被“挖来”。在新教师招聘上学校更是有自己的一套方法。简历通过后第一关就是做题，数学老师做一套中考题加两道奥数题，语文老师半小时写一篇作文加普通话朗读；其次就是模拟讲课和现场问答；最后再到校长聊天，“专业技能、个人性格全方面考察，最终选拔出来的老师必然是优秀的。”吴希福介绍，也正因此，一支高素质的干部队伍和教师队伍逐渐成型。经过半年的努力，文理实验学校得到了全部家长的认可与支持。

“草根”集团上演逆袭

2018年是南山区文理实验学校（集团）创办的起始年，在北部片区学校教育教学相对薄弱的背景下，办学仅三年的文理实验学校扛起了集团龙头校的大旗。

“我常戏称新的文理实验集团是从零开始的一个"草根"集团，当时在我们面前的首要问题就是快速拿出一个符合当前发展的集团化办学文理方案。”吴希福回忆，当时南山区政协副主席、教育局局长刘根平说：“集团化办学，全体行政首先要进行"三个转变"：转变思维体系、转变话语体系、转变行为体系，以及具备"四个意识"：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。”为此，吴希福迅速草拟了南山区文理实验学校（集团）三年行动方案，其中第一年便定为“融合年”。

集团成员校每一所学校都比文理实验学校办学久，究竟如何让大家信得过？揭牌刚一周，学校便召开了文理实验学校（集团）以上干部第一次培训。会议上，全方位解读了文理学校的办学理念、课程建设、文化构造，2018年暑假，集团利用3天时间进行全员培训，除了文理学校全面解读学校办学思想体系外，另外三个集团成员校也依次介绍他们的文化与历史，互相了解、融合。

“第一年可以说是最难熬的一年，内部治理推进需要时间，外界急需看到集团化后的成效，形成一股无形的压力，重重地压在了集团的领导班子身上。”吴希福说。

科创学校校区老旧怎么办？改！在政府的支持下，食堂、教室、活动场所甚至是厕所也纳入整改范围。学校周边工地施工中，科创学校校园内原有的绿植玉兰树受到了影响，或“缺水”或“洪涝”，学校教师反馈应保护每一个生命，怎么办？救！集团专门请来深圳市知名园林专家来校治疗，形成的玉兰树治疗报告也都一一发至教师群中。面对科创学校旁困扰学校十几年的小卖铺问题，集团更是找来时任西丽街道办事处书记，经过专题会议，用两个星期将其整改完成。

不仅如此，这一年，文理实验学校（集团）还动员违规占用学校用房的老师搬离学校、为长期因失去工作能力的老师办理提前退休手续、协调四所分校的基建工作，共同抗击台风“山竹”来袭、解决科创学校校门外的安全通道、协调文理学校大沙河整治期间的安全通行等问题一一被解决。

2019年，集团成立第二年，学校将其定位为发展年，最大的创新便是办学思想、教风学风、课程体系、规章制度、人员管理等完成了四校统一。

学校先后制定了《文理实验学校（集团）章程》和《文理实验学校（集团）三年发展规划》（战略地图），翻开上述两大文件，你会看见密密麻麻的文字中逻辑严谨、归纳清晰，内容架构丝毫不逊色一个知名企业的章程规划，未来哪些地方要建立成什么样，什么时候需要完成哪些目标，都一一呈现。

目前，文理实验学校（集团）已经形成了完整的办学思想体系，成立了“党政服务中心、学生发展中心、教师发展中心和后勤保障中心”四个中心，根据校级领导特点与优势，分校每位校级领导都分管整个集团的某项工作，每一件事都有人做，每一位干部都人尽其用，成功完成了“草根”集团的逆袭。

在变与不变中与时代协同发展

从小学校长到九年一贯制学校校长，再到集团总校长，这几个阶段可以说是吴希福教学经历发展的注脚。在他本人看来，教育发展的核心抓手主要围绕两点，即“变”与“不变”。

“第一教育情怀不能变，作为教育者我们对教育的忠诚情怀不能变。”吴希福说，如果要选一个词代表自己，那应该就是陪伴，陪伴学生成长、陪伴教师成长，这是他的教育情怀。第二是要帮孩子养成良好的行为习惯，这是在教育中首要的事，这一点永远不能变，例如让孩子养成阅读的习惯，让他们通过书本去了解现在。第三是一定要爱孩子，一定要用智慧真诚爱心去爱孩子。第四是在当下，一定要培养孩子的创新能力、创新精神，“这是我这么多年来一直在做的事。”

其次是“变”。吴希福表示要认识到强与弱的竞争关键在领导力，“管理从问题出发”是管理者的王道，而在学校，这种竞争力便是“基于问题”的改革创新能力上。

他举例说，2003年8月—2010年8月自己在南山区大新小学，建校40余年的大新小学地处“城中村”，85%以上的孩子属于来深建设者家庭，怎样融入城市？怎样培养良好的生活习惯和学习习惯？构建以“三礼（礼仪、礼节、礼貌）”教育为基础的符合学校实际和生源特点的德育体系，为学生终身幸福奠基。

2011年8月—2015年8月在南山区后海小学，这里的孩子综合素质较高，活泼有个性，如何弘扬学校优秀文化？如何实现学校发展的再超越？提出“幸福教育”，向幸福出发！以“三悦”（悦读、悦学、悦纳）为抓手，以“云教育”探索为契机，以“建设幸福教育家园”为愿景，让教师享受幸福教育人生，让学生享受幸福成长经历，让家长享受幸福陪伴过程。

2015年8月—2020年8月在文理实验学校（集团），一切从零开始，怎样为新学校（集团）定位？学校地处南山北教育低洼怎么突围？成立集团时面临的内外困局怎么化解？于是他对学校进行“SWOT”分析，确定以“跨界·融合”为理念的文理实验学校（集团）顶层设计。

“当下，南山正在创世界一流教育、深圳正在建设中国特色社会主义先行示范区，因此，学校管理必须与时代协同进化，要对标最高最好。”吴希福说，在办学中，一定要有一种舍我其谁的精神，在区域内让学校有所突破和发展。

铸就“文理基因”集团化品牌办学新示范

2020年是文理实验学校（集团）建立的第三年，也是集团发展的突破之年。因集团建立周期短，未来，在文理实验学校（集团）发展过程中，文化认同将成为这个集团的首要任务。

“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”北京师范大学教育学部教授顾明远曾如是赠言文理实验学校（集团）。如今，学习顾明远教育思想，“做教育家型教师”，已经成为全体文理实验学校（集团）教师的共识。

“学校的顶层设计是"跨界与融合"，也是我们的办学理念。”吴希福说，其中强调的是人与环境之间的跨界融合，学科与学科之间的跨界融合，能力、习惯、性格之间的跨界融合以及信息技术与教学科研和学校管理的跨界融合。基于“跨界与融合”的办学理念，文理实验学校（集团）也将持续打造国际化、信息化、人文化、生态化的办学特色。

据介绍，在政府全力扶持下，未来文理实验学校（集团）将在5年内投资约15亿元用于校舍的改扩建，届时文理集团硬件建设将达到南山区一流水平。同时，通过“石头汤教师成长计划”，集团将全面提升教师素质，加强学科建设和人才培养，并通过集团学术委员会汇聚集体智慧，组建集团智库凝聚集体力量，提高集团科学研究水平，为集团科教战略提供有力保障。届时，文理实验学校（集团）将成为南山区集团化学校甚至全国集团化学校中一张更加靓丽的名片。

新闻推荐

南山区今年第九批城市更新计划出炉 三地块拆除范围面积共近15万平方米

深圳特区报讯（记者王慧琼）记者昨日从南山区城市更新和土地整备局获悉，南玻科技大厦、侨城北恒通、利丰雅高城市更新单元纳入...