龙城小学：校园“小工厂”的纸浆工艺环保课

□ 本报记者 刘丽

“这样的课容易上瘾”

选取自己需要的纸浆颜色，用镊子和牙签一点点地将纸浆粘着在打了底稿的瓶子或者木板上……这是每周五下午龙城小学“纸浆的故事”社团课，10多个学生来到学校2楼的数字美术创客室，不需要老师安排，自己找到上节课未完成的作品继续制作。纸浆画要求动作精细，粘着不牢固还容易掉，这样的创作看起来有点重复枯燥，但不少学生却说“很上瘾”。2020年9月刚起步的纸浆工艺课，现在已经是该校校本课程。而且神奇的是，所用纸浆均由学校自己生产加工。

在上课期间，也有学生抱着回收的纸类材料上交。“纸浆的故事”课程主要负责人、龙岗区美术特色工作室主持人杜少华会临时担任“环保大使”，为这些“原材料”一一称重，并兑换成班级成长币登记在册。学生再将这些纸类材料分类放在回收箱中。

纸浆画的纸浆怎么生产？学校“小作坊”的生产能满足校本课程全校学生所需吗?记者在杜少华的介绍和演示中，见识了学校纸浆工艺画的全流程操作。

原来，学校配备了全套纸类加工处理设备，分类存放的纸张会运用专业碎纸设备进行粉碎加工，纸碎倒入搅拌机中，加入30摄氏度的温水搅拌5小时后，捞出控水8小时，密封保存。将控水后的纸浆放入纱网中，利用杂液分离器进行压榨，形成一个个纸泥圆饼。那怎么将石灰色的纸泥变成24色的美术材料呢？取1千克纸泥，再放入0.3千克白乳胶和0.1千克丙烯颜料进行充分搅拌，好用且环保的纸浆材料就做好了。杜少华还在尝试用纸泥制作成48色甚至更多颜色的纸泥材料，满足学生美术创作需要。学校目前用这种小型工业化的平台加工生产纸浆，加上源源不断的“原材料”的供应，满足龙城小学全校师生制作需求丝毫不成问题。

纸类垃圾“内循环零排放”

深圳垃圾分类于2020年9月1日起强制实行，龙城小学在此前已有将纸类回收加工再利用的想法，9月之后陆续配齐了相关设备。纸浆画制作此前仅在社团课进行，纸浆也以外采购买为主。自己动手后，杜老师惊喜地发现，自制的纸浆更均匀，色度、粘着度也更好，学生也很喜欢。“纸浆工艺校本课程真正实现了校园纸类垃圾零排放，将教学教研、工艺探索，课程开发连接在一起，形成教育的闭环。”

杜少华目前是“垃圾分类环保再利用”STEAM艺创工艺高级教学与研究工作室主持人。他对工艺和美术表现形式着迷，也对材料制作深有研究。他曾组建美术创意与激光雕刻特色工作室，10年前学校就购入了激光雕刻机用于美术创意教学，本课程的纸浆画所使用的80cm×80cm的木板，也都是学校自己生产的。杜少华还将激光雕刻和纸浆工艺结合在一起，在木板上激光雕刻好底稿，再手工制作纸浆画。

艺术创客实现平台化运作

目前，学校美术科组与德育处正联合发动师生一起开展垃圾分类活动，实现了“垃圾回收”“垃圾分拣”“可回收物再利用”等相关活动常态化、生活化和课程化，而且让学生一同参与从生产到制作的整个过程。纸浆工艺课程也创造性地将纸类回收再利用的环保概念和美育结合在一起，探索教育效果最大化的实施路径。

龙城小学艺术创客通过10多年来的发展与沉淀，形成了以“材料”“工艺”“文化元素”“艺术器材”为主线的创新型发展模式。实现了平台化运作，拥有2000种材料的“材料创客实践平台”、36种工艺的“设备工艺平台”、上千种类型的“文化元素平台”、完善的数字化美术平台。

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