中科附高管理团队首次亮相 深度解读学校办学构想 深圳首所“国”字号高中的使命与担当

▲筹备组组长、校长宋如郊

▲筹备组成员魏敏

▲筹备组成员杨远南

▲筹备组成员张艳

▲筹备组成员林吉

深圳进入大规模建校时代，今年9月将有一批高起点、高标准建设的优质新高中开办，其中自带名校基因的中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学（以下简称“中科附高”）更是备受广大市民关注。

中科附高是光明区政府和中国科学院深圳理工大学合作共建的公办普高，是深圳市第一所以“中”字号、“国”字号冠名的高中。正值这所新崛起名校还有3个月开学之际，学校管理团队首次集中亮相，深度解读学校的办学构想，时代使命与责任担当。

筹备组组长、校长宋如郊：

独具前沿高端资源贯穿办学全过程

中共党员，教育硕士，特级教师，省级学科带头人，省优秀教师，全国优秀语文教师，全国中语“十佳教改新星”，首批及第二批广东省中小学教师工作室主持人，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”实践导师，深圳市南山区优秀校长。兼全国中语会学术委员，海南师范大学特聘研究员，深圳大学教育硕士研究生导师，华南师范大学硕士研究生导师，北京师范大学珠海校区特聘研究员、教育硕士教学实践导师，广东省教育学会教育管理专业委员会常务理事，广东省教育评估协会理事。广东省、深圳市中学高级教师、特级教师评委。

在全国中文核心期刊等刊物发表论文40余篇，主持、参与市、省、部“九五”至“十三五”课题约20项，论文、课题、教学成果获省级以上奖励40余项；参编全国中小学教师继续教育教材8种，参编省级地方课程教材多种；策划、撰写、主编学术著作、工具书、教参学辅资料等120余部，逾2000万字，在国内近20家出版社公开出版发行。专著《语文：让生命更美丽》入选“名师成长丛书”；专著《做幸福的语文仁者》入选“岭南教育家丛书”。

中国科学院深圳先进技术研究院实验学校创校校长；从事学校建设、管理25年，有丰富的办学经验，成绩卓著。

教育理念：

高中办学已经进入资源时代，办学的资源观考验着如今的办学者；现代化、高品质、未来式的高中，必须依托身边可靠的、能够融入的资源为支撑；一所高中是否有真正可用的资源，母体资源是否真正支持，办学者是否真正具有研发使用资源的能力，是否真正拥有将资源落地衔接的经验，能否真正将资源转化为教育教学的生产力，真正转化为师生共同成长的能量和营养，直接决定了办学的效能和未来。

高中办学也必须摒弃传统的、落后的、不尊重基本教育规律、不尊重青少年身心发展规律的旧模式，研发和实施新的人才培养方式，为新时代青少年提供真正科学的、人本的、丰富的成长模式、发展模式；学校和教师不只是着眼于眼前3年的高考，而是要瞄准学生未来30年的成长。

办学构想：

“双区”驱动的新形势给中科附高的建设和发展带来了良好的机遇，中科附高作为光明区政府和中国科学院深圳理工大学合作共建的公办普高，将依托中科院深理工广阔的平台，充分利用前沿、高端、强大而丰富的独有资源，贯穿于办学全过程中，在教育理念、校园文化、管理体制、课程体系以及教师团队等方面与中国科学院深圳理工大学一脉相承。为此，中科附高的办学定位就是构建科学与基础教育创新融合的办学模式，以“复合资源、高本联培”为办学特色，通过引专家、引学伴、引设备、引项目四种渠道实现中国特色社会主义先行示范区高中办学模式的创新、新型高中人才培养模式的创新、新时代高中生成长模式的创新。建设一所有中国气派、有国际视野、有学府气象、有大家气质、有创新灵魂的公办基础教育实验高中，为学生的健康成长和发展奠基，着力打造教育资源共建共享的保障机制，切实提升青少年的综合素养。

基于中科院深理工培养“国际化、创新型、复合型领军人才”的目标，中科附高将开足开齐开好国本课程，创新融入中科院深圳先进院及中科院深理工高端的资源，科学家引领、教师指导、学伴陪伴，三位一体，国本、校本融合并进，科学、心理双轨并行，多方面立体培育，实现创新人才的早期培养。不管是哪个阶段、哪种层次的学生，中科附高都力争将“科”和“教”深度融合，寻求真正作用于学生的方法。而且，中国科学院深圳理工大学正在积极推进建立“少年班”，人才推荐基地将会设在中科附高。

中科附高还将充分利用学校位于光明科学城的区位优势：在学校几公里半径内就有深圳科技馆新馆、中科院深理工明珠校区、中科院深理工光明主校区以及依托中科院深圳先进院牵头建设的深圳脑解析与脑模拟、合成生物研究等重大科技基础设施。学校将积极联动社会优质高端的教育资源，探索与大学高端科研资源的有效衔接方式，打造“走过去”“请进来”两种创新实验模式，推动高中学生利用周末及寒暑假开展科技研学活动，走进高端实验室，实现与科技导师的互联互助。构建一个体系开放、机制灵活、渠道互通、互相协作的教育共同体。

筹备组成员魏敏：

引进学伴计划 创新高本联培

中共党员，教育硕士，高中化学教师，深圳外国语学校首批名师，曾担任深圳外国语学校办公室主任。所带学生及班级在高考、中考及竞赛活动中成绩优异，多次中、高考中所带班级成绩创学校历史最高纪录。擅长教法和学法研究及实践，推出化学教学中的“调动式、自主性化学教学法”，形成了准确、生动、高效的教学风格，深受学生喜爱、家长信赖。

出版有《切块拼接法探研》专著，在国家级、省级刊物上发表论文十几篇。多次荣获省、市级教学竞赛、论文评比活动一等奖，上省、市级示范课几十次。

教育理念：

高中教师不能只负责高考考高分，却不理会学生是否有良好的社会适应性，是否未来生活得幸福和有意义。在高中必须推进能适应学生全面而有个性发展的教育教学，打开高校和高中的资源交流通道，进行合理整合，以满足新生代学生的学习需求和探索欲望，让学生自觉进化为“追光者”。促进自身全面成长的同时，也能够主动取得优异的学业成绩。

办学构想：

中科附高结合我国高中学生的六大核心素养，学校初步设计和搭建了中科附高特色课程框架体系。例如，为了适应新高考和“强基计划”，中科附高将依托中科院深理工六大优势学科：生物医学工程、合成生物学、脑科学、生物医药、机器人与人工智能、先进电子材料及光明区两大科学装置“脑解析与脑模拟、合成生物研究平台”，指导学生“3+1+2”科学选科，精准匹配未来潜力专业和方向，创新高本联培新模式。再比如，中科附高将推动大学导师带领学生进行项目式学习，巧妙合理地渗透大学课程。除了大学通识教育课程下沉和前置，还在充分保证学生学习国家课程基础牢固的前提下，实现大学高阶次的思维方式、学习方法下移，提高学生学习接受能力。

在学生培养上，中科附高将积极推动大学在读本科、硕士、博士与高中生结对子，构建学伴关系。双方根据专业兴趣双向选择，实现高中学生参与硕士博士的研究项目，开展科研协助性工作的深度介入高中生的学习。“学伴”会定期为高中生在各科目学习上答疑解惑，不断分享好的学习方法和各科目学习小窍门。同时，结伴的本科、硕士、博士生将进入学校，担任班级副班主任，承担班级学生心理工作中“疏导”和“发现”的重要职责，与班主任承担的“管理”与“组织”工作紧密结合，形成一道在学校极其重要的“学生心理预警机制”，共同为学生健康成长保驾护航。学伴计划将呈现“全程、全员、全人”的三大特点，实现导人生（生涯规划），导心灵（心理教育），导精神（核心竞争力），导学业（专业）四大规划。将高中生的科学探究落到实处，让高素质“学伴”始终陪伴前行。

与此同时，学校充分用好高校资源库，发挥中科院深理工的专家资源优势，常态化开展“院士讲堂”“博士课堂”等，多渠道发挥高校院所的人力资源优势，利用线上线下多种方式，引领学生走近科技前沿，开拓视野。中科附高还将积极推动科研院所高端实验仪器的“引进”工作，提升学校实验室配备水平，开拓学生科技视野，创设校园内“亲近科学”的良好氛围，学生在学校的各个角落能够发掘科学的宝藏。

筹备组成员杨远南：

堪称一流的教师队伍 还有强大顾问与智库

中共党员，高中化学教师，从教20年。曾获省级教学科研成果一等奖、市级教学竞赛一等奖。曾被评为深圳市高考先进个人、光明区首届骨干教师，光明区优秀教师、优秀班主任。曾在《化学教育》《中学化学教学参考》《有机化学》等国家级核心期刊上发表论文数篇，曾主持和参与多个省市级课题。曾任重点高中年级主任、校办副主任、教学处主任。

教育理念：

生活即教育、体验即成长。教师就是要努力培养能担当、懂感恩，追求幸福的普通人。

办学构想：

为了匹配深圳市第一所“国字头”高中，真正做到开门就是好学校，起步便跨入快车道，中科附高在组建师资团队时可谓精挑细选、万里挑一。目前中科附高已招揽学历高、素质强的毕业生26人；各级各类学科带头人、骨干教师29人。教师团队平均年龄31.5岁，搭建了年龄梯度恰当、新老教师比例合适的优秀教师团队。

其中，新加盟的26位应届毕业生均为博士或者硕士研究生，分别来自清华大学、北京大学、中国人民大学、南京大学、武汉大学、中山大学、北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等一流学府。学校本着“先优质培养，后上岗担责”的新教师培养原则，2020年年底已启动针对新岗教师的各级各类系统培训，目前这些教师均已安排到深圳市内各大名校进行跟岗实习，师从市内各学科一流专家，以求理论结合实际，以课堂教学夯实专业知识。29位名优教师年富力强、经验丰富、师德高尚、业绩显著，其中正高级教师3人，高级教师18人，一级青年骨干教师8人，这些青年教师都获得过省、市级以上教学比赛一等奖。据不完全统计，29位名优教师中，获得显著荣誉称号的有特级教师4人，省级骨干教师、学科带头人8人，地市级名师名教12人。

除此之外，学校还有强大的办学顾问和智库团队，学校特聘“中国科普第一人”、中国唯一荣获联合国教科文组织“卡林加科普奖”的李象益教授，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲教授，中国心理学会心理危机干预工作委员会主任、中国科学院心理研究所刘正奎研究员等为办学顾问。中科院深理工、中科院深圳先进院具有丰厚的教育资源，大批院士、教授、研究员、青年科研工作者，将和学校就教育教学工作展开定期研讨和科学化指导。大学和研究院中有839人拥有海外留学经历，可以为中科附高学子提供优质专业的出国择校建议，也会定期在中科家长终身成长讲坛中择选有海外留学经验的科研工作者分享海外见闻和最前沿的研究领域及成果。

筹备组成员张艳：

家校共育 打造中科附高家长终身学习共同体

中共党员，高中语文教师，本硕均就读华中师范大学，毕业后即在深圳从教14年，多年高三教学经验，多次获评市、区级高考先进个人，主持多项市、区级教育教学课题，在国家级、省级刊物上发表论文多篇，在各级教学活动中多次展示公开课，曾获全国班会大赛一等奖。

教育理念：

教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认知的堆积，教育的本质是唤醒，唤醒孩子沉睡的天性、潜能和梦想，唤醒孩子的自尊、自信和自律，只有唤醒每个孩子内在的精神力量，才可以点亮教育的未来。期待与学生共同成长。

办学构想：

学校深知家庭教育的意义，深知成长型、学习型家长能带给孩子正面的、积极的影响，教育并不仅仅是眼睛盯着孩子，对孩子行为的矫正，更是家长对自我的一场革命。为此，中科附高将常态化开展家长终身学习讲坛，打造中科附高家长终身学习共同体。

学校将依托中科院深理工、中科院深圳先进院丰厚的教育资源，邀请中科院科研院所、中科院深圳理工大学、中科院深圳先进院的院士、教授、研究员、青年科研工作者等高知学者，深圳教育界名优教师和家长，以专题讲座、经验分享、面对面交流等形式分享个人成长、教育理念、家校共育等方面思考与建议。

同时，针对高一、高二、高三三个年级学生成长规律，做有针对性的经验分享：高一年级进行选科指导、学习生涯规划指导、学习型家庭的构建、高中生的认知规律和学习方法指导；高二年级进行青春期生理与心理教育、心理障碍的矫治与预防、重视孩子的异性交往、提高孩子承受挫折的能力、亲子问题面对面等方面的指导；高三年级重点进行毕业班心理、升学与择业的指导。

此外，在光明区教育局和中科院深理工支持下，中科附高作为大学创新型拔尖人才早期培养基地，以大学核心力量为依托，聘请国内创新型人才早期培养的顶尖专家团队参与，提供技术支持，整体规划创新型人才早期培养方案，为学生定制拔尖人才跟踪成长系统。按照“科学筛查-个性定制-跟踪成长-系统培养”的方式,落实创新型人才早期培养对象的甄选工作，以真正实现“高本联培”，打造“幼小初高本硕博后”全教育体系。

筹备组成员林吉：

一流硬件设施为学生提供多元成长空间

中共党员，高中数学教师。曾担任深圳外国语学校高中部团委书记、深圳市第七高级中学学生处主任。从教20年，曾获广东省优秀团干部、深圳市优秀教师、深圳市优秀团干部、深圳市青年教师教学基本功大赛一等奖、深圳市高考数学学科先进个人、“教育部国培计划”优秀学员、省名师工作室优秀学员、中国数学学会课题一等奖、深圳外国语学校首批名师等荣誉。在省级刊物发表多篇教育教学论文，带领学生参加各类比赛多次获得国家级、省级奖项。

教育理念：

教育需要与学生心贴心的关怀，让学生看到自己的进步，给学生希望，陪伴学生共同成长。

办学设想：

一流的校园设施为建设一流高中提供强有力的硬件保障，中科附高位于深圳市光明区科学公园南侧，光辉大道（华夏路）与楼环路交汇处，处于光明中心区核心位置。学校设计中充分开发了复合资源优势，将建成集科技馆、博物馆、艺术馆、学生创意馆等功能于一体的新型实验高中。校内设计有400米标准跑道、恒温泳池、现代化篮球馆、羽毛球馆、黑匣剧场、创客空间、VR教室等文体创新功能空间，以及国内高中第一家融心理体验、干预、测评等功能的“心理梦工厂”，为学生提供多元化的成长空间。

作为中国科学院深圳理工大学附属实验高级中学，学校的科学特色毋庸置疑，常规的理化生实验室均采取最先进的吊装的系统，水、电、气都是集成吊装的。物理学科有专门的热学实验室，生物学科有专门的植物组织培养实验室。另外在屋顶花园、架空层花园还有专门为学生开辟的实验植物种植区。学校还与广州中科先进技术研究所合作，使学生在高中阶段就能体验转基因操作。

生活设施方面，学校的宿舍不设上下铺，单人单床，6人一间。每间宿舍配有阳台、洗手间、淋浴室。宿舍楼设有洗衣房。食堂二楼设置风味餐厅，为学生提供更丰富、营养的美食。（魏敏 包力）

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