能满足每个学生的个性需求，才应该是“未来学校”的形态龙华区三位高中校长做客南都直播间，探讨“如何创建优质教育品牌，培养未来人才”话题

作为深圳市教育体量第三大区，龙华区自2017年以来新增学位总数位居全市第一。近些年来，为了给市民提供更多优质学位，龙华区不断创建优质教育品牌，打造深圳中轴教育高地，在教育体制改革方面先行先试。

5月18日，南都“校长面对面”如约而至，本期龙华专场邀请到了龙华区三所极有代表性的学校校长莅临直播间，嘉宾们在现场就“如何创建优质教育品牌，培养未来人才”话题进行探讨和分享。

直播嘉宾

深圳市龙华高级中学教育集团校长陈东军

深圳市艺术高中校长包强平

深圳市红山中学校长何浩

1

学校培养的人，应该是能应对未来社会复杂问题的

南都：如何定位一所具有未来气质的高中学校？或者说，未来的学校应该建成什么样？

深圳市龙华高级中学教育集团校长陈东军：无论是中国特色维度、未来的维度，还是全球的维度，都要维持高标准定位。选择一所高中，就是选择一种未来，未来的学习一定是跨学科的，一定是高质量学习的，同时要注重全球公民的技能素养，要重视技术的素养。我们的教育一定是立足当下，面向未来的。

深圳市艺术高中校长包强平：未来学校，一定是质量高、特色鲜明，给学生众多选择性的学校。和中小学不同，高中的选择性、自主性增强，高中课程体系多样化，能够满足学生选择的需求。在艺术高中，学音乐的学生，有自己的钢琴和琴房，有充分的资源配置，由专业人员进行一对一的培养和教育。当学校能够满足每个学生个性需求的时候，我想这就是“未来学校”的形态。

深圳市红山中学校长何浩：未来学校的一个基本定位，培养的人是能够应对未来社会复杂问题的，要培养学生终身学习的能力。新高考的导向，要求学生越来越注重实际问题的培养，要求学生具备直面真实情境，解决真实问题的综合素养。培养学生的驱动力，需要价值引领，要把学生解决问题的动机，与家国情怀结合起来。

2

让多个素养集结在学生身上，必须依靠多元化的课程体系

南都：在新中考、新高考的背景下展望，未来的人才应具备哪些素养？为培育这些素养，学校建构了怎样的课程体系？

深圳市龙华高级中学教育集团校长陈东军：未来学校如何从口号变成现实，连接这一切要依靠“课程”。未来人才应该具备的素养包括品德素养、身心素养、国际素养、创新素养、信息素养、生活素养、审美素养等等，这些素养的形成，如何让多个素养集结在一个学生身上，必须依靠多元化的课程体系。例如，龙高按照因材施教的原则，进行分层的精准教学；“强基教育”服务于国家的人才培养战略；创新实验体系注重培养学生的科研素养等。

深圳市艺术高中校长包强平：未来的人才，德智体美劳要全面发展，每个学子都应该有自己的一个强项，特色高中就是能适应未来人才培养的学校。深圳艺术高中突出艺术培育的特色和地位，配置了师资、课程体系，让学子获得多元发展的机会。

深圳市红山中学校长何浩：未来人才应当具备自制能力、学习能力、创造能力、审美能力、领导能力，沿着这些能力维度，应当配置相应的课程和培养体系。怎样让学生高效地学习？我们要打造智能点对点师生沟通平台，建立学习智慧中心，使学生的问题及时反馈到老师那边，实现学生问题的及时解决和精准解决。

3

学校需要高起点规划，对标顶尖改革课程、育人模式

南都：在创建优质教育品牌方面，学校有着怎样的经验、探索或规划建设路径？

深圳市龙华高级中学教育集团校长陈东军：三年来办学实践，龙高实现了低进优出。优投率和本科率大幅上升。学校需要高起点规划，高标杆定位，高层次师资，高水平教育。要对标一流改造自身办学状态，对标顶尖改革课程、育人模式，要实现高水平的人才出口。

深圳市艺术高中校长包强平：培养未来人才，需要先进的教学理念，优质的课程体系，前沿的教育理想。学校需要树立“未来人才观”，树立人才长远培养的责任与使命，同时，学校要优化学科课程，开发理性课程。

深圳市红山中学校长何浩：学生的成长，往往被家长和老师牵着走，缺乏自主选择性。学生需要感觉到学习的幸福，感受学习的主动。要成立学生自治中心，让学生学会自我管理、自主管理；要小班化教学，实现学习需求的精准供给。

专题统筹：南都记者 朱倩 柴华

本期统筹：南都记者 何思敏

采写：南都记者 何思敏 周正阳

摄影：南都记者 霍建斌

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