初中地理会考：巧用“微专题”，提升复习实效

程忠娣中学一级教师，现任深圳市坪山区中山中学地理科组长，坪山区初中地理兼职教研员。曾获广东省中学地理教学设计二等奖、教学论文评比三等奖，深圳市初中地理命题比赛二等奖。开发的海洋校本课程被评为深圳市好课程。

□ 深圳市坪山区中山中学 程忠娣

2021年是深圳初中地理会考考查综合题的第二年，会考题如何变革、如何把握考点、如何提高复习效率，是很多教师面临的问题。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，“完善招生考试制度，稳步推进初中学业水平考试省级统一命题，坚持以课程标准为命题依据”。按文件要求，深圳初中地理会考命题有向广东省初中地理毕业考试（下称“省考”）命题靠拢的趋势。为此，笔者根据专家归纳的省考命题特点，通过微专题复习、套题训练等方式探索如何提高复习效率。

了解省考特点，明确备考方向

广东省初中地理毕业考试命题专家郭长山在广东省初中地理毕业考试研讨活动的讲座《深入理解初中地理评价，落实学考的理念与实践》中，指出了省考的命题特点：

坚持地理素养立意命题。命题符合课标要求，注重学生地理核心素养，考查学生关键能力——获取和解读信息的能力；调动和运用知识的能力；描述和阐释现象能力；论证和探讨问题的能力。

命题思路注重能力要求的考查。题目的命制思路是提供新材料、新情境、新知识，不回避时事热点，以真实的、有影响力的、源于生活生产学术中的热点问题创设情境。学生需要联系所学的基本概念、原理、规律结合情境推理。试题侧重技能、方法、行为等能力的考查。

选择题考查知识运用和思维能力。题干为陈述句表达，与答案形成完整句子；具可选择性，不是简单的是非判断题；选项设置为考查知识运用和思维能力，不直接考图中的地理事物；命题各选项是同质性问题，干扰项表述语言本身要正确，选项之间不相互否定且与情境、材料密切相关，材料能支撑所设的答案。

综上所述，笔者认为省考命题最突出的特点是运用生活化、能体现地理学科育人价值的情境为考生提供必要的信息，侧重考查学生提取信息的能力，以及运用所学的基本概念、原理、规律，提升阐释现象、分析原因、提出对策等解决问题能力。

微专题复习，构建知识体系

微专题复习是提高复习效率的有效途径之一，即围绕某个考点进行的深度复习，以某一真实复杂的情境为切口，多角度设问，帮助学生构建知识体系，落实课标要求，提升学科素养。

故笔者结合“地理位置”微专题的复习案例，针对省考命题特点，阐述提高初中地理会考复习效率的探索。

聚焦课标

省考坚持地理素养立意命题，符合课标要求。故教师需认真钻研课标，提高解读课标的能力，梳理整个初中阶段相关考点的课标要求，关注课标要求中的行为动词，精准把握考点，提高复习的有效性。

以“地理位置”微专题为例，笔者首先向学生呈现整个初中阶段共6条与地理位置相关的课程标准（见图表），学生可明确地理位置的相关考点。通过图表可知，按世界地理—中国地理—乡土地理的顺序，地理尺度越来越小，对于地理位置的要求越来越高。其中，乡土地理的课程标准对能力的要求最高，需分析、评价家乡地理位置的特点。

结合热点

教师要做生活中的有心人，收集国内外的时政热点新闻，紧密联系生活，作为微专题复习的情境材料。热点新闻的选择需要注意结合考点，合理选择贴近学生生活、能联系学生生活实际的热点事件，架起沟通学生生活与地理基本概念、原理、规律之间的桥梁，体现“学习对生活有用的地理”的课程理念。

近年来，地理试题的情境材料常以地图、表格等形式出现，要求学生运用文字、图表获取地理信息，运用学过的基本概念、原理、规律解决具体问题。笔者在“地理位置”微专题复习中，根据党的“十四五”规划和“高质量建设粤港澳大湾区”的要求，以及学生了解其所生活区域概况、家乡发展规划的需求，确定“地理位置”微专题复习的主题是粤港澳大湾区，素材包括“十四五”规划和建议中的相关文字素材、世界四大湾区的地理位置示意图、亚洲大陆轮廓图、美国政区和主要城市分布图、粤港澳大湾区范围示意图。在复习的过程中，笔者注重培养学生从图表中获取信息的能力，结合具体考点展开复习。

精炼提问

教师确定微专题主题后，需挖掘事件的地理属性，提问要严格依据课标命制，问题开放、有梯度且指向性明确，能提升热点事件的思维深度，能有助于学生根据提供的文字、图像、表格等材料获取信息。

笔者在“地理位置”微专题复习中，提出了3个阶梯式问题：粤港澳大湾区和东京湾区均位于亚洲，请根据亚洲大陆轮廓图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置；纽约湾区和旧金山湾区均在美国境内，根据美国政区和主要城市分布图，描述美国的地理位置、领土组成及首都；描述粤港澳大湾区的地理位置，分析、评价其地理位置的优越性，并为粤港澳大湾区的发展提出建议。

上述提问可让学生在具体情境中调动学过的基本概念、原理、规律描述和阐释现象，提升学生能力，提高复习效率，解决复习时间紧张的问题。同时，学生在此过程中从地理视角解决问题，在巩固考点、提升能力的同时还能“学习对生活有用的地理”。

后期套题训练，精准查漏补缺

学考前的2到3周，是复习冲刺阶段。此阶段以套题训练为主，查漏补缺。教师精心选择典型考题及前面复习阶段出现的高频错题，组成适合本校学生学情的套题，训练学生规范答题，提升答题速度。

对于选择题的选择，教师应将学生易错题编进套题中，符合省考的命题特征。

对于综合题答题技巧训练，教师要归纳初中阶段常见的综合题题型，包括描述特征类、原因分析类、提出对策类等，并结合题目类型指导学生从哪些角度答题。同时，注重答题规范，教师引导学生注意用地理语言精准描述，书写工整，不可有错别字，叙述答案要分点写序号答题，便于阅卷老师快速寻找给分点。

总之，初中地理会考复习，需要教师深刻领会地理学科的育人目标，坚持核心素养培养，严格落实课程标准，精准把握考试方向，切实提高课堂教学质量，实现地理学科育人价值，提升义务教育质量。

新闻推荐

夫妻感情破裂闹分居 父亲拒付女儿抚养费 女儿将父亲诉至法院，获判“婚内抚养费”

深圳晚报讯（记者伊宵鸿通讯员刘斌鲍忠琴）深圳一男子因和妻子感情破裂分居生活，之后连孩子都不闻不问，也从未给过一分钱抚养费...