让小学生变身“小先生”

“小先生”现在上课。 受访单位供图

西江日报记者 杨丽娟

“‘小先生制’是让学生从浅层学习走向深度学习的重要抓手之一，与传统听课、复习、做作业的学习形式相比，‘小先生制’的学习方式是基于深度学习理念下的一种高阶思维的学习。”近日，肇庆市第一中学实验学校（以下简称“一实”）校长余锡垣在接受记者采访时说道。

一实自建校以来，就提出“小先生制”的教学方法，在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程，采用“小孩教小孩”“小孩教大人”的形式，让学生由接授式学习向探究式学习转化，由低阶思维能力向高阶思维能力发展。

校长余锡垣介绍，学校结合实际，充分考虑儿童的认知与情感，培养“知识加强型小先生”“自主导学式小先生”“合作互助式小先生”，通过课后当“小先生”对所学知识进行系统复习、预习和探究分享，以及专设20分钟的“小先生讲堂”，学生授课，教师在旁指导的形式开展，课后家庭、学校班级成为了“小先生”发挥的阵地。

“经过几年的探索，‘小先生们’的学习能力大大提升。”项目负责人钟国嫦告诉记者，学校以1.0版本的“家校反馈本”为基础，把这种做法进一步系统化，让学生从听得明到复述得出，从读得懂到讲得出，从解得出到讲得透，从一些人讲到人人讲，初步形成2.0版本的“小先生制”，让小学生真正成为具有深度学习能力的“小先生”。

该校四（2）班姚瀚杰分享说：“担任小先生后，做事更细心了，不仅能找出结对学生的错误，也有意识自查错误。要把知识讲明，自己必须深入学习，查阅资料，在这个过程中知识得到了扩充。”李洁香老师也表示，让小学生成为“小先生”，能改善师生关系，调动学生积极性，提高教学有效性。

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