白蕉镇白石小学根据地域文化开设特色课程 耕读教育培育学生出彩特质

耕读传家的白石小学。耕读园。园内草木葱葱。2020年家长开放日活动现场。温馨校园。

日前，教育部公布第一批100所乡村温馨校园建设典型案例学校名单，广东4所学校入选，其中，斗门区白蕉镇白石小学占得一席。

白石小学位于白蕉镇白石村内，始建于1956年，原址设在白石村祠堂，上世纪70年代初迁到现址，是一所历史悠久的农村小学。

“白水福地躬耕田土善从小，石文圣言勤读诗书德需学。”光阴荏苒，日月交替，以“耕读教育”为核心文化的白石小学，在如歌的岁月中焕发古韵新容。

采写：本报记者廖明山吴梓昊

摄影：本报记者赵梓

老旧校园重焕活力

在白石小学，四序轮回各有其美。春见百花齐放，夏闻蛙蛐鸣叫，秋观鱼儿稻浪，冬赏南国风情。园内草木葱葱，流水潺潺，蝴蝶翩翩，令人兴致盎然，目不暇接。

这般校园景致，是由黄建文和其他教师尽心尽力打造而成的。2017年秋，黄建文被任命为白石小学校长。赴任前，他已对学校的情况做了许多功课，但真正站到校门前时，眼前的景象仍然让他难以置信——校门前的水沟黑臭，教学楼墙面剥落，篮球场几乎被杂草掩埋，教师办公室也仅为活动板房。

“虽然学校硬件建设水平不高，但我们尽力去营造一个温馨的环境，因为这是我们的家。”黄建文说，当时的他告诉自己，一定要改变这一切。

从小生长于农村的黄建文，身上自带朴实的干劲。此后，在他的带领下，学校精心构建校园环境，升级改造多处硬件设施，悉心描绘“耕读教育”蓝图，焕发了勃勃生机。

砸墙“砸”出教学水平

作为从教近20年的一线教师，黄建文深知，教育教学是一所学校最根本的内驱力。黄建文刚到任时，白石小学教师老龄化严重，教学方法固化。为此，黄建文想到以研促教的方法，希望集结名师来校作研课指导。

然而，学校根本没有那么大的教室可供数十人研讨。“不能让场地成为教研工作提升的桎梏。”最终，黄建文下定决心，将活动室和电脑室之间的墙砸了，改造出一个大教室，为教师们研课磨课提供充足空间。

对于部分不愿去上教研课的资深教师，黄建文耐心引导，“先出丑，再出彩，最后你才能出众。”最终，白石小学的教师们陆续踏上教研讲台，教学水平稳步提升。如今，白石小学六年级毕业生的成绩连续两年在白蕉镇排名第一，2019-2020学年更是在斗门区45所公办小学中排名第五。

特色课程培育特质

白石村是白蕉镇典型的客家村之一，白石小学近7成学生是客家人。黄建文从学校本土出发，不仅开设了“客家竹板山歌”等特色校本课程，还积极打造接地气、接生活、接课本的“耕读教育”。

根据白石的地域文化，白石小学建立了耕读园，打造了农耕博物馆、班级“自留地”和水稻试验田。黄建文和教师们一起开发系统的耕读课程，包含稻田学堂、田园种植、鱼塘研学、客家竹板山歌等融合不同学科内容的特色课程。学生在学习知识的同时，还能培养生存技能及合作、探索、创新的特质。

在学校的引领下，学生们应时耕耘田园，四季沐浴书香。原本性格缄默的孩子们，在耕读教育理念的熏陶下，眼中出现了光，脸上的笑容也如花般绽放。此后，在白石小学，经常可以看到这样一幅美妙的图景：落日西斜时分，师生结束一天同甘共苦的劳作，风吹稻浪、炊烟袅袅……

“我希望耕读教育能缝合乡村发展与新农村人成长间的断层，能让他们从农村和土地里找到那股顽强的生命力，为成长注入坚韧不拔的毅力。”黄建文说。

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