珠海市香洲区香华实验学校校长杨干：成就他人，托举未来

珠海市香洲区香华实验学校校长杨干。受访者供图

□本报记者王晓君

国学大师钱穆说：一切问题，由文化问题产生，又由文化问题解决。学校是文化诞生与传播的主要阵地，珠海市香洲区香华实验学校校长杨干认为，办学校其实质便是一个文化创立和文化唤醒的过程，“价值观”是这一个过程中的关键因素。

“我们在治校办学过程中，注重塑造与社会主义核心价值观一脉相承的学校价值观，让学校的一切人、事、制度都有共同的价值判断标准，能让全体师生拥有共同的意志、共同的追求、共同的行为准则，从而致力于打造具有历史传承性的名校。”杨干说。

他介绍，香华实验学校建校至今已走过将近30个年头，虽历经了办学体制改革的风雨，依然保持着稳定优质的教育教学质量，获得家长和社会各界的普遍认可。其最重要的因素便在于数代香华人始终坚守着“快乐学习，幸福生活”的教育信念，致力于培养“知礼守节、勇敢自信、学创俱能、身心两健”的香华学子，让“成就他人，托举未来”这一朴实而高尚的精神品质逐渐成为香华的核心价值。

杨干为大家阐述了价值驱动下的学校特质、文化氛围，以及荣耀塑造。

他表示，香华以“托举”作为学校的标签。从学生视角出发，坚持一切日常教育教学活动都能够让学生“看得明、学得懂、爱得上”为原则，培养他们积极向上、乐观自信的性格习惯，从而托举起未来的幸福生活。从教师视角出发，致力于不断提升教师的职业幸福感和专业技术能力，让每个老师都能感受到自己在学校真实存在，从而托举起他们的职业成就。从社会视角出发，为珠海培养“德才兼备”的城市建设者，助力幸福珠海美丽香洲的建设。

相互扶持、相互托举、相互成就，是全体香华人的共同认知，形成了共荣共进的师生团体、家校团体氛围。学校的“智乐课程”“创乐课程”“健乐课程”三大课程，为学生提供了合作学习、多元发展的机会。学校的“造浪行动”，通过新老教师的专业传递、文化传承，让每个阶段老师都能感受到自我存在的价值。香华班级、年级、学校三级家委会全面了解和参与学校管理，让家校共同推进学校的发展。

为国家社会培养人才是学校的根本任务，也是核心任务。学校办得好不好，关键要看师生的未来发展好不好。

作为小学，香华将毕业生去往高一级学校的发展情况作为衡量学校办学质量的重要指标，将教师的专业发展作为队伍建设的主要目标。在香华的历史上，学校培养出了珠海的高考状元，广大毕业生备受初、高中老师的青睐，学校先后走出过两位教育局局长，培养了众多校长、名师，他们成就了这所学校辉煌的过往，也成为了激励后来者的榜样。

珠海位于大湾区的核心地带，学校必将成为文化建设和文化传播的重要窗口。塑造与社会主义核心价值观一脉相承的学校价值观，可以有效打破学校“唯分数论”的价值判断，让文化传承与文化树立回归学校本位，扎牢“立德树人”的教育本根，推动珠海教育可持续高质量发展，培养出更多符合国家要求，适应城市建设需要的未来人才。

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