孩子讲东莞故事 短视频记载历史

“我记不住词，呜呜呜……”镜头前的莫冰冰放声哭起来。

“”哎，你再哭，我也要哭了。”镜头后的我也急得要掉泪。

莫冰冰是个小学生，也是这期《东莞故事》的讲述者，视频已经NG了多篇，小朋友失去了耐心，而眼瞅着半天过去，急着交活的我也到了极限。

这只是《东莞故事》拍摄中最平常的一幕。从2018年4月1日启动至今，《东莞故事》已经拍摄了近50期。这也意味着有近50个中小学生参与到故事中，成为镜头中的故事讲述者，承担起文化传承使命，传递着一座城市的历史底蕴。

孩子成“主角”,记者变“导演”

随着时代发展，素质教育越来越受重视，同时层出不穷的电子设备和各种诱惑又让家长头疼。为此，让孩子走出家门，在实践中长见识，便成了许多家长的选择。这也是“东莞故事”为何选择邀请中小学生来写故事、讲故事、拍视频的原因。

“东莞故事”栏目于2018年4月1日启动，借鉴央视大型热门综艺《国家宝藏》的形式，在讲述文保、古建、非遗、习俗等的前世今生和守护者的故事，同时让中小学生作为小小传承者的身份进行讲述和拍摄。栏目不仅用故事聚焦东莞，也重在东莞精神在下一代的传承。

莫冰冰就是受邀来讲述“榴花塔战斗”的，她在学校品学兼优、形象气质俱佳，平时在电视台参加演讲培训，准备也很充分，但第一次面对镜头一对一拍摄，她便开始紧张。有时候动作、表情不到位，有时候又忘词，一着急又伤心流泪，拍摄因此中断几次。

这时候，我和同事就要担当“导演”和“知心大姐”的角色，一边安慰她，一边讲解背景和故事，引导他设身处地走进战斗，想象是在跟同学讲述故事。还要跟她讲解取景地点和角度的原因，怎样对着景物描述，语言和情感怎样使用才会自然等。经过一上午的“折腾”，拍摄终于结束了，我跟同事终于松口气。

都说影视是一门综合性的艺术，对人的训练也是综合性的。在每一期的拍摄中，孩子不仅要去查阅一段历史，了解一个景点、遗存或技艺；还要在指导下写下自己的讲述稿，然后参与拍摄，身临其境走到景点、遗存或非遗项目，与项目的相关人员交流，一起完成拍摄。在近50期的采拍中，我看到了形形色色的孩子，哭、闹、笑都是常见的事情，不过很可贵的是，他们没有一个人中途放弃。

用融媒体手段,传播东莞故事

采写拍摄完毕后，以融媒体的方式传播，即东莞时报《成长周刊》上以封面+封底+视频二维码呈现；视频同时在腾讯、东莞时报官方微博、i东莞APP发布；图文视频在东莞时报官微或妈咪HOME微信号等微信号发布。

每期“东莞故事”出街后，都会被不少媒体转发或引用，产生了良好的社会效应。从去年初启动至今，共采写拍摄了近50期，单东莞时报官方新媒体阅读（点击）总量，平均每期超3万。其中讲述可园的那期，东莞时报官方微博播放量就超87万。

有兴趣的人儿快来@我们

接下来，《东莞故事》将进一步拓宽题材，生态环境、乡村振兴、全域旅游、文化传承……都会被所关注和讲述，并将通过亲历者或受益者的视角，结合自己切身体会，讲述真实故事，见证东莞城市变化和发展。

为了更好讲述东莞故事，传承东莞精神，我们计划向全市读者征集故事，向学校、培训机构、家长征集中小学生来讲“东莞故事”。目前，“东莞故事”已拟定好十期主题，分别涉及特色旅游目的地、生态环保、乡村振兴、城市发展、东莞智造、活力之城、非遗传承、文化建设、教育、友善东莞。如果是企事业单位，欢迎前来合作；如果是有故事或有想法的读者，欢迎推荐故事；如果是中小学生，欢迎前来报名参加拍摄。

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