让教师有底气，让学生更服气

近年来，教师该不该惩罚学生频频成为社会热议的焦点。日前，广东省司法厅在官方网站公布了《广东省学校安全条例》（草案），公开征求社会意见。《草案》首次明确了中小学教师的管教权，提出：“中小学教师对学生上课期间不专心听课、不能完成作业或者作业不符合要求、不遵守上课纪律等行为可以采取一定的教育惩罚措施”。

众所周知，表扬和批评是学校教育中基本的教育手段。有表扬、鼓励，自然也有批评、鞭策。尤其是面对“熊孩子”“小霸王”，只靠赏识教育、激励教育显然不行。诚如有专业人士指出的，“缺乏惩戒的教育是缺钙的教育，孩子的健康成长离不开适当的惩戒。”在某媒体机构做的相关调查中，有87%受访网友认为行使“教育惩戒权”可行。

近几年，老师和家长之间因为孩子被惩罚而起冲突的新闻频频见诸报道，导致一些教师由于顾虑教育惩戒可能带来的风险，对违规学生不敢管。更直接地说，有资料显示，中小学校和教师管教顽劣学生功能的弱化，是近年来学生欺凌和暴力接连发生的原因之一。因此，在法律法规上对教师的教育惩戒权给予肯定和支持，对于保障教师自身权益、促进学生健康成长及建立良好教学秩序均有正面作用。

换个角度看，家长对教育惩戒的关注，表明对孩子教育的重视。不过，家长还应明白，教师得到家长的信任和支持，才能够把更多的精力放在教育孩子上。家长闻“罚”色变，过度干预、一味对孩子偏袒保护，看似是对孩子好，实则是“坑娃”。在一定意义上，教育惩戒权，不仅仅是教师所需，更是孩子所需。个中道理再简单不过，倘若教师因为种种顾虑不敢管教学生，而去放纵、纵容，这才是对学生最大的伤害。家长多给教师一些尊重和信任，是给教师最好的礼物，其实也就是在支持自己孩子的学习和成长。

平心而论，没有哪个家长不想让教师多“管管”自己的孩子。有人说，“管教学生要在尊重他们的前提下与他们交往，不要老是以老师的身份严斥学生”。这其实道出了大部分家长并非不愿意教师惩戒孩子，而是需要适度。教育惩戒不等于体罚，更不是嘲讽和侮辱。教育惩戒应该是出于对学生的爱、而不是发泄性的惩罚，教育惩戒要有规范尺度、不能由着教师意志来，简单来说，实施教育惩戒需有理有度。当然，教育惩戒规则的细化还需要进行更加具体而细致的讨论。

事实上，在法律上明确中小学教师管教权，也是对教师职业能力提升的一种促进。“怎么惩戒是教育的一门艺术。”教育惩戒不仅仅要做到“适度”这么简单，更要讲求科学性。比如惩戒是手段，教育是目的，要摸清事情的来龙去脉，处理时有理有据；又比如，惩戒的时机、心理、步骤等，都需要精心考虑。教师只有深入地掌握惩戒这门教育艺术，才能最科学、最充分发挥惩戒的作用。可以说，掌握教育惩戒，是为了让学生更少地受到惩戒。

“有管教，才懂敬畏；明对错，方知底线。”合理运用教育惩戒，营造一个教师精神饱满、学生热情高涨的教学氛围，是我们共同的心愿。

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