惠州市惠港中学 为学生可持续发展奠定基础 为教师自主发展搭建平台

陶艺社师生展示作品。

学生们在做游戏中体验合作精神。

团体心理辅导。

创办于2006年的惠州市惠港中学在“感恩、责任、博学、创新”的校训精神指引下，在实践中不断提炼、升华育人艺术，为学生可持续发展奠定基础，为教师自主发展搭建平台。学校以艺术和心理等为教育特色，用艺术的光芒来熏陶孩子的心灵，用爱来感化、激励学生奋进，让学生在耳濡目染中，全方位、深层次地养成是非观念与学习生活习惯，良好的校风氤氲在师生心头。学校用13年时间从惠城区生源低端的学校跃居城区前列，取得了一次又一次突破，实现了“低进高出”的人才培养目标。

心育护航 以爱育人

健康的心理，是学生学习、成长的保障。为培养学生积极向上的心态，市惠港中学充分运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤地通过多种形式及途径，加强心理健康教育，促进学生可持续性发展，提高学生的道德水准和人格魅力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

“五位一体”工作格局 促心育更实效

据介绍，市惠港中学于2007年起设立心理健康教育领导小组，校长挂帅，德育处牵头负责，下设心理辅导中心。学校不断加强心理健康教育阵地建设，健全心理健康教育工作机制，注重心理健康教育工作的科学性和实效性，逐渐构建了教育教学、实践活动、咨询服务、识别干预、平台保障“五位一体”的心育工作格局。培育学生健康心理，奠基成功人生。

学校按惠州市中小学心理健康教育指导中心市一级示范学校配置要求，设有心理咨询室、心理宣泄室、团体辅导室、心理阅览室等，占地约180平方米，是全区面积最大、设备最齐全的现代化心理指导中心之一。

目前市惠港中学有心理健康专职教师2人，持有心理健康教育A证的教师5人，B证14人，C证80人。学校每月第一个周一为心理健康教育学科教研活动时间，由德育干部及班主任共同参与，大家互相学习，提升教师队伍的心理健康教育水平。

市惠港中学将教育教学与实践活动结合起来，开展常规的心理宣传活动、心理活动课、心理讲座。同时推动学科心育渗透，举办心理健康活动月以及校园义卖、爱心助学等精彩的校内外实践活动，让学生既放松身心，又提升自我价值感。

为提高心育实效，学校为七、八年级学生开设了心理健康教育课，向学生宣传心理健康知识。围绕初中学生的心理适应、自我意识、青春期情绪调节、异性交往等校园生活密切相关的话题，发挥学生主体性，创新心理活动设计和课堂模式，课程安排以活动课为主，以预防性、全面性为取向，重点关注学生的参与、体验与感悟。

此外，市惠港中学还开设家长学校，邀请专家给家长做报告会，帮助家长掌握科学的家教方法，切实发挥家校心育合力作用。

在市惠港中学，有心理困惑的学生可以向学校心理辅导教师寻求咨询服务。在心理咨询服务中，老师们时刻留意识别学生的心理危机，进一步启动相应的干预程序。

系列团辅助力学子笑对学习生活

为让心理教育更入心，市惠港中学形成了极富特色的心理辅导模式——团体辅导系列活动。系列团辅包含4个主题，分别是新生团体辅导、青春期女生团体辅导、心理拓展活动和中高考考前减压辅导，团辅活动每学期都会举办。

其中中高考减压助考是该校特色团辅的核心部分。该校2009年开始在初三、2011年开始在高三开展心理减压助考活动，历经多年的探索，已经形成了减压讲座、户外拓展、团体辅导、团队激励等考前多种疏导方式。

针对目前性别教育较为缺失的现状，市惠港中学积极关注女生的成长，通过青春期女生安全教育讲座、心理健康课程等方式进行有针对性的教育，让女生了解相关生理、心理知识，学会自我保护，帮助她们充实、沉静地度过青春期，成长为一个自信阳光的女生。

心理咨询室自成立以来12年，共辅导帮助学生613人次，转化率达98%。

2014届初三女生黄同学，学习优秀，中考前两个月，父亲意外死亡，该生终日以泪洗面，无心学习，甚至有自杀倾向。该校心理老师及时介入进行心理危机干预，通过倾听、安慰陪伴、设心理灵堂、励志视频等一系列措施，用爱心温暖她，帮助其渐渐走出心理危机，两个月后顺利考上市重点高中。

生命教育培养学子阳光心态

由刘文清校长主持的，荣获广东省第二届中小学特色学校建设成果评选三等奖的“生命教育”课题，打造了“七大生命教育课程”，已经成为校园精神底色。结合现在学生的特点，市惠港中学在心理教育中还重点强调挫折教育与生命教育。

学校在心理课上开展挫折专题教育和生命教育课程，通过专题讲座、心理漫画等方式让同学们了解到挫折在人生路上的不可避免性，教育学生正视挫折，使自己成为生活中的强者，培养积极阳光心态。感恩教育是对学生心灵的洗礼，有助于培养学生健康的心理，帮助他们塑造健全的人格。市惠港中学举办“十八岁成人礼”，将感恩教育融入家长会，开展感恩教育讲座，让学生明白自己所肩负的使命，懂得感恩，并用实际行动报答父母和老师。

此外，学校还开展大量丰富多彩的心育活动，营造心育环境和氛围，比如每年开展心理健康教育活动月，提升学生心理素质。同时，学校在广播站开办心理专栏，进行心理知识宣传，扩大心理健康知识的宣传阵地，有效促进心育实效。

美育加持 以美育人

“搭建艺体教育平台，创办特色校园”是市惠港中学的特色品牌。学校充分发挥地理优势、氛围优势和师资优势，大力发展艺术教育，在培养学生全面发展的同时，以音乐、美术为艺术教育的切入点，使艺术教育向教育教学的纵深发展，努力创造了一个“大艺术”教育氛围。

重点规划 精心打造陶艺特色

市惠港中学最大限度地优化学校教学资源，增加学生学习的选择性，在开足开齐国家课程的基础上，把校本课程进行跨学科融合，探索出一系列适合于市惠港中学学校实际和学生发展需求的艺术教育特色课程。

作为惠州市艺术特色学校，学校有足够的艺术教室，专业绘画教室6间，器材室1间、书法室1间、陶艺教室1间，艺术办公室1间，音乐室2间，合唱室1间，舞蹈室1间，琴房2间。

美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。其中，陶艺特色工作坊是该校最具特色的社团组织之一。为支持师生的兴趣，学校重点规划，精心打造了专业的陶艺工作室和专业烧窑设备。立志于传承民族文化与现代创新的陶艺工作室，主要通过兴趣班、社团活动和现场展演的方式来普及陶艺知识和技能，让孩子们掌握陶艺的基本成型技法的同时热爱陶瓷艺术。

老师在教授学生传统技法时，着重激发孩子对陶艺的大胆创新意识，让陶瓷艺术不再只是土、釉、火的形态结合，融合了更多的人文与空间因素，使得陶瓷文化更具有艺术内涵。并让学生了解中国陶艺在国际的历史地位，发挥陶艺在现代艺术教育中的意义。学生的丰富艺术表现力，为陶艺作品赋上个性化的色彩，学生在陶艺创作过程中，对新材料的大胆应用和改进，正是敢于探索和创新的精神体现，真正实现美育的育人功能。

经过3年的精心打造，市惠港中学陶艺工作坊在惠城区已是名声在外，多次参加市、区活动，倍受好评。学生陶艺作品在省、市、区的艺术作品比赛中均有获奖。2018年5月陶艺社接受惠州市电视台的专访，并在《东江夜话》栏目黄金时间播出；同年9月参加惠州市第六届中小学艺术实践工作坊，与南坛实验学校合作展示，获得“优秀学生艺术实践工作坊”；12月参加由惠州市慈航公益协会组织的慈善义卖活动，全校50多位师生共同创作的作品在义卖活动中取得圆满成功，并受赠“爱心单位”牌匾。学生们在这里也得到了可持续发展，朱雨轩同学的陶艺作品《神兽》获得广东省中小学手工艺制作比赛高中组“一等奖”。

据了解，惠城区其他学校也有开展陶艺课，但拥有像市惠港中学这样如此专业的陶艺室、陶艺设备和陶艺师资的学校并不多。

市惠港中学艺术氛围浓厚，在改善硬件的同时，还积极创设良好的“艺术大环境”，把艺术教育融入校园的每一个角落：师生优秀艺术作品上墙，教学楼楼道展示书画作品、师生优秀艺术作品等，每月各班精心设计的黑板报专刊，内容丰富的宣传橱窗等，从校园的各个环境板块出发，更新、设立艺术宣传，对学生施加潜移默化的艺术熏陶，进一步丰厚学校的艺术文化积淀，实现环境育人，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中。

书法、客家山歌等多彩艺术激发学习动力

学校以“面向全体、彰显个性、培养兴趣、开发潜能”为宗旨，根据学生的兴趣爱好和特长开展了丰富多彩的艺术课程，最大限度地满足了学生多种需求。目前学校组建了书法、客家山歌、美术、摄影、手工、合唱团、漫研社、陶艺社等艺术社团组织，开展丰富多彩的第二课堂活动，提高学生的综合素养。

书法和客家山歌也是该校的艺术重头戏。响应国家号召，市惠港中学创办书法社，开设书法课，对学生进行书写基本技能的培养和书法艺术的欣赏，培养学生爱国情怀，提高审美情趣，促进全面发展。学校建有高雅的书法室，已经举办了几场书法活动，比如2018年策划的七年级书法成绩汇报展，以一班一人一字的形式展示每位同学的书写功底；2018年春节前夕举办的“写春联，送祝福”活动，老师组织学生到学校附近的小区，现场送出自己写的春联，送去了市惠港中学的祝福。今年4月在市惠港中学校园内举行的义卖活动，同学现场书写作品献爱心。这些活动充分展示了校园内浓郁的书法氛围。

市惠港中学音乐科组也是一个活力四射、干劲十足的集体。在学校的支持下，他们大力推行以“客家山歌”为特色的校园艺术活动。科组老师积极探索更好的教学策略，把优秀客家音乐作品引进课堂，让学生喜闻乐见，让学生有兴趣来欣赏、了解并参与音乐实践活动中，从而提高学生的民族音乐素质。老师利用课堂和课余时间组织学生学唱客家山歌，有些不会讲客家话的学生也主动询问、学习和练唱。七八年级的期末考试，以每人演唱一首客家山歌为主要考试内容，以参加社团、参与课余排练、在“走进客家活动”中做主讲人为主要加分项目，激发了学生对客家山歌的喜爱，达到了初步的成效：学生都能唱10首以上客家山歌，提高了学生的艺术修养和实践能力，从而觉得自己有责任和义务将本土音乐——客家山歌继续传承和发扬光大。学校还特地举办了“客家山歌专场汇报演出”活动，以班级为单位，展示所学到的客家山歌，专门邀请了东江客家山歌王——古东权老师现场演绎。在2019年市惠港中学元旦文艺汇演上，以客家山歌为主题的男声演唱《客家人系有料》、女声演唱《家乡有条风雨桥》、舞蹈《客家阿妹唱山歌》等节目受到了全场的青睐和喜爱。

书法比赛、绘画比赛、手抄报设计比赛、校园十佳歌手、元旦汇演等已是学校每年的常规动作。

近几年，市惠港中学艺术教育取得了显著成效，艺术教育管理逐步规范，艺术教育品位得到提升，艺术教育成果逐年提高。两年来，学校师生在省、市、区等艺术比赛中有79人次获奖，艺术类考生高考成绩优异，2018届、2019届共116位同学考上各类艺术院校，其中有多名学生被广州美术学院、四川美术学院、星海音乐学院、华南师范大学等名校录取，彰显该校艺术特色教育成果。

共育成长 科研促教

市惠港中学的老师不仅要培养、引领学生成长，自身也在不断学习提升，不断成长。学校为教师搭建各种平台，助推教师自主发展。

“科研强师、科研促教、科研兴校”是惠港中学的科研主张。有着现代教育理念的引领和对职业道德的坚守，市惠港中学教师立足校情，通过“研——训——学”的科研思路开展课题研究，不断提升自身的专业技能。目前学校已完成34个课题（含区、市、省级），涵盖各个学科，部分课题获得区、市教育科研成果奖。

学校心理教育和艺术教育科研成果丰硕。为将心育与教育教学活动更好地结合起来，探索提升学生心理健康水平更优质方略，学校积极开展心理教育科研活动。今年6月该校承办惠城区心理教师教研活动，该校教师执教《我能集中注意力》一课，与全区心理教师探索心理健康教育实施途径与方法，获得好评；2019年市级心理课题——《团体辅导对提升初中生希望水平和学业成就的研究》已成功立项。

市惠港中学美术、音乐科组现有13位专职教师，均获得高级中学教师资格证，他们专业基础扎实，极具教学活力。科组有严格的教研制度，每周一次的科组会议，年级备课组有固定交流时间，集体备课，资源共享，为上好每一节课群策群力，在教学实践中努力挖掘各种潜能，充分发挥特长，形成自己的风格和特色。

陶艺是市惠港美术科组的课题研究新方向，是美术科组的首个课题。课题主持人杨明珍老师是城区教育局兼任美术教研员，也是美术科组长。杨明珍带领课题组成员，远赴江西景德镇拜师学艺，考取陶艺师资格证书，还走访大学知名陶艺教授及陶艺工作坊，潜心研究陶艺在中学美术课程中的传承与创新，开发校本课程及校本教材，将陶艺学习普及到常规教学过程之中，培养了学生的学习兴趣，激发了学生的想象力和动手创造能力，提升了学生的审美能力。

在艺术教育专业成长上，市惠港中学的音美教师积累了一定的经验，这些经验不断上升为理论，先后有多篇教学论文在不同刊物上发表，老师们的专业研究能力也得到不断提升。2017年6月，该校在惠州市凌田外国语学校七年级开展了陶艺教学课——陶艺捏雕螃蟹；2018年5月在惠港中学举办“现代陶艺与艺术教育——让陶艺之花在校园绽放艺术分享会”，区教育局教研员及区60多位美术教师到会聆听参与研讨。2017年美术科组课题——《陶艺在中学美术课程中的传承与创新实践研究》获市级立项，该课题已经于今年11月结题，被评为优秀等级。同年，音乐科组课题《客家山歌进中学校园的教学实践研究》也已顺利结题。

才能得以施展，有用武之地令市惠港中学的老师们倍感幸福。老师们常常以“如果不愿接受新事物，就注定被这个时代淘汰”勉励自己，团结一致，不忘初心，努力前行，收获更为丰硕的科研成果的同时有力地促进了教学，提升了质量。

本版文/图 惠州日报记者范文燕 通讯员戴增慧

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