平山小学教育集团数学工作室主持人叶芳结注重课程设计 把课堂时间还给学生

比起单纯的讲题，叶芳结更喜欢把问题抛给学生，引导学生学会思考、学会表达。

新会平山小学数学老师叶芳结可以说是学校的“明星老师”，她的数学课广受学生欢迎，“有趣且干货满满”，是大家对于叶芳结数学课堂的评价。

叶芳结任教小学数学已经15年了，从一个毕业时懵懵懂懂的新手教师，到如今的教学骨干、小学数学一级教师、平山小学教育集团数学工作室主持人，一路走来，叶芳结一直坚持用心陪伴学生成长。在她看来，每一位学生都拥有潜力，而她更愿意成为伯乐，希望帮助每位学生发展自身所长。

文/图江门日报记者/钟珍玲

数学课堂应是思维碰撞的乐园

在有的人看来，小学数学就是加减乘除，老师只要上课讲讲题就好了。

面对这样的说法，叶芳结笑着表示，15年的教学经验告诉她，小学数学一点也不简单，“小学数学学习可以说是培养孩子数学思维的重要启蒙阶段，也是打基础的阶段。只有养成了数学思考能力，以后的数学学习才能更加顺利地开展。”

该如何在课堂上培养孩子的数学思考能力？为了更好地达到教学目的，叶芳结更注重每堂课的课程设计，她总说，要把课堂时间还给学生。

记者留意到，叶芳结非常注重引导学生进行预习和自主学习。在课堂的前10分钟，她会通过精彩的课件帮助学生迅速进入学习情境，之后就是课本阅读时间。叶芳结表示，数学也是需要阅读能力，特别是数学的应用，没有良好的阅读基础，孩子们可能连题目都弄不懂，更别说解题了。所以，她会在课堂上带领学生一起阅读课本，过程中还会根据单元重点、难点，向学生提出问题，鼓励他们自主思考。然后，就是辩论表达环节，学生们可以根据自己的理解提出问题，发表意见。

“我觉得好的课堂，并不是只有老师在说，而是学生都能主动参与。拿数学来说，它其实与生活息息相关，我会结合生活场景、融合课本知识，为学生设置问题，鼓励他们尝试不同的解题方法，锻炼他们的思维能力。当学生对于同一道题、同一个知识点有不同的思考方法和理解时，我会让他们说出自己的依据，甚至让他们相互教学。这样的数学课堂更有趣、更活跃，学生对知识的吸收度也更高，思维也会变得更灵活。”叶芳结笑着说。她还告诉记者，当老师，就不能害怕被学生质疑，她欢迎学生勇于提出质疑。

而且，在学生们的分享中，叶芳结更加了解每位学生的特点，从而对学生进行有针对性的引导。“每一位学生都有闪光点，抓住它们并给予学生鼓励，学生会变得更加自信，也会更加热爱学习。因材施教，我觉得这是老师应该坚持的理念。”叶芳结说。

希望传承前辈风范

呈现高效课堂

2019年9月开始，叶芳结成为了平山小学教育集团数学工作室主持人，这对于她来说是挑战，也是机会。叶芳结说，自己距心中的教学愿景更近了一步。

“我从小的愿望就是当一名人民教师，因为我的成长过程中就遇到了不少好老师。一名老师对学生人生的影响真的可以很大。我也想成为一名合格的、优秀的教师，做好一名园丁，帮助更多学生。希望可以通过自己的努力，与工作室同成长、与工作室的其他成员教师相互促进。”叶芳结坦言。

目前，叶芳结主持的数学工作室共有11名成员，大多都是年轻教师，叶芳结就是工作室的“大家长”，也是大家学习的榜样。据了解，叶芳结曾经是“丁玉华省级名师工作室”的学员。她表示，跟着丁玉华老师学习的那段日子受益匪浅，“老师讲得好、做得好、写得好，让我折服”。叶芳结也想要传承前辈严谨治学的风范，提升教学能力，呈现更加高效的课堂。

每周的磨课、研讨，是叶芳结与工作室其他成员的必修课。其实，叶芳结一直都有每日自省的好习惯。每天的备课时间，也是叶芳结的自省时间，她总会先回想当天课堂上的细节，总结不足，然后再开始新的备课，她的备课笔记总是密密麻麻。现在，在叶芳结的示范带动下，工作室的其他成员们也形成了课后总结的好习惯，每周大家还会集中交流，有针对性地磨课，只为了能更好地利用好课堂上的每一分、每一秒。

叶芳结说：“工作室是一个很好的阵地，老师们经常产生有趣的思维碰撞，大家还形成了良性竞争，更有学习动力。现在，工作室的成员们都充满干劲，会主动参加进修学习，也变得更加团结。”

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