需把体育时间还给学生

■ 邱发平

15日，梅州市召开2020年全市学校体育工作会议暨《国家学生体质健康标准》测试现场会，分析梅州市学校体育事业发展面临的新形势，部署梅州市2020年学校体育工作任务。（见《梅州日报》7月16日3版）

促进学生德智体全面发展，是教育的重要目标。近年来围绕青少年体育教育的政策陆续出台，释放了学校体育教育工作越来越重要的强烈信号，有的省份还将体育纳入初中学业水平考试范围，将一些体育项目列为必修课程，在补齐体育教育短板，增强学生体质的路上奋起直追。

少年强则国强。梅州市面对新形势，对新时代学校体育工作任务进行全面部署，体现了对学校体育工作的充分重视，也是响应国家大力发展学校体育的积极态度。从新制定一系列的工作目标任务来看，对各年龄阶段的青少年都作出了具体的体育课程和时间安排，这些硬性规定只有一个目标，就是要开足体育课，把体育时间还给老师和学生。

而且，梅州市以签订任务书的形式立下“军令状”，足以彰显改革推进决心，进一步提升学校与教育工作者对学校体育工作的认知层面，对补齐体育教育短板起促进作用。同时，也可从体制机制建设上对突破体育教育瓶颈进行有益的探索，让梅州市学校体育教育工作有一个明显的飞跃。

办好学校体育，“开齐开足体育课”是硬性要求，也是有效途径。要转变观念，达成共识，教育部门、学校与家长需一起努力破除“作业量挤压运动量”的困境，提升体育教育的地位，抓好教育减负，让体育教育走出尴尬。

办好学校体育，要加强师资队伍建设及体育设施建设完善。特别是山区教育受限于经济收入、交通状况、社会资源等诸多因素，更要加大投入力度，多方争取资源，努力补齐短板，结合实际，走出一条山区体育教育的特色发展路子。

当然，让学生养成运动习惯，不仅要保障体育课的时间，也要保障课外时间的运动量。在这方面，家长要做好榜样，一起运动“打卡”，把运动变成一种生活方式，在潜移默化中涵养学生运动理念与体育意识，培养学生对体育的兴趣与技能，营造良好的体育社会氛围。

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