莫让“编程热” 成下一个“奥数”

不懂编程就是新文盲、不会代码就丧失了生存能力……信息技术高速发展下，家长们的“科技焦虑感”与日俱增。带着“不让孩子输在人工智能起跑线上”的宏愿，一个个少儿编程班变得火爆起来，继奥数热之后，成为孩子课外培训课程表里又一新事物。（3月14日中国新闻网）

教育资源不平衡，倒逼家长在孩子升学路上厮杀，而厮杀最有力的“武器”，就是“特长”。无论公立还是民办，要进好的学校，“三好、才艺、特长”缺一不可。继奥数热后，少儿编程班异常火爆，一些培训机构受利益驱动，恣意夸大编程在升学中的作用，为“编程择校”煽风点火，导致“编程热”失去了理性，变身为另一种“奥数”。

先看奥数。事实上，奥数本来是开阔学生思路，培养学科兴趣，提高创新思维能力的“好经”，但在功利教育思维支配下，却明显被学校及家长念歪了。长期以来，以奥数为首的竞赛活动慢慢变了味。学科竞赛本来就是属于“小众运动”，却变化了“大众项目”，尤以奥数为甚。初、高中择校乱象，高考加分及保送制度，使很多学生参与奥数的功利性被强化，动机和行为被扭曲，违背了奥数竞赛的初衷。基于此，国家和一些地方不断出台“禁奥令”，如叫停奥数竞赛、取消奥数培训、严禁奥数成绩与升学挂钩等。

然而，奥数凉了，“编程热”又趁势来袭。去年9月，中国青年报社会调查中心，对2007名受访者进行的一项调查显示，54.4%的受访者觉得孩子有必要专门学习少儿编程培训课程。随着“编程与升学挂钩”焦虑感的蔓延，校外少儿编程培训机构遍地开花，商机无限。特别是，目前编程培训火爆，主要因为在高校自主招生中，信息学科竞赛获奖会作为高校初审通过的条件之一。

因此，莫让“编程热”变身又一种“奥数”。不可否认，编程本身无原罪，应制定更多体现公平正义的政策，引导和规范编程等学科竞赛，朝着有利于教育事业、有利于人才培养、有利于孩子健康成长的方向发展。特别是，出台有效措施，净化竞赛环境，让竞赛回归学科本位；转变竞赛的奖励机制，弱化功利诱惑，摒弃孤注一掷的病态心理，将竞赛的舞台，还给那些真正有兴趣、有特长的学生。

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