孩子需要什么样的榜样教育？

“榜样的力量是无穷的。榜样教育是家长对孩子进行德育教育的一种重要方法和途径。那么，什么样的人物会成为少年儿童的榜样？榜样会带来怎样的影响？榜样教育如何实施才能更有效果？

就上述问题，南京师范大学课题组针对江苏省初中学校学生、教师和家长开展问卷调查和访谈。调查结果表明，少年儿童对榜样和榜样教育的心理需求是积极向上、多元化、时代化的，但同时也有一些值得关注的问题。

一、少年儿童是怎么看待榜样和偶像的？

调查显示，对于“是否有效仿的榜样”，有80.22%的学生回答“有”，另有4.64%的学生回答“榜样就是偶像”。可见，榜样在初中生群体中的认可度相当普遍。关于榜样教育内涵的认识，有69.55%的学生表示“知道并且认同”，说明榜样教育具有一定影响力，对学生也产生着重要的影响。

关于少年儿童获取榜样资源的渠道，52.83%的学生选择来源于网络，48.75%的学生选择来源于电视和广播，还有40.48%的学生是通过朋友、同学而了解的。

学生喜欢的榜样类型是多样化的，选择同学、朋友的人数比例最多，为45.5%；其次是影视明星，占39.46%；家人、教师占32.87%。杰出人物一度是中小学生喜欢的主要类型，但调查显示，杰出人物如科学家、英雄人物、劳动模范、社会精英所占比例远低于影视明星，劳动模范仅占17.92%，政商界精英占14.11%。在让学生写出他们所喜欢的榜样姓名和身份时，有学生写到了英雄人物，但这类英雄人物多是影视或虚拟动漫人物，很少有人写现实中的杰出人物等。

有75.3%的学生“有自己崇拜的偶像”，说明偶像崇拜在初中学生中非常普遍，多数人都有自己喜欢的偶像。对于“偶像的吸引力”，选择偶像的内在品质如“人品”（35%）、“才华”（19.03%）、“传播正能量”（10.21%）的合计占64%以上，而选择偶像外在因素如“颜值”的仅占4.83%。多数学生对于偶像崇拜比较理性。

二、家长该如何挖掘偶像崇拜的正向价值？

偶像崇拜是孩子的一种过渡性需求，也是个体身心发展特定阶段需求的产物，家长不能简单地予以压制，应理性分析评判，合理引导。榜样未必能够成为偶像，但是偶像可以转化为榜样。积极、正向的偶像可以树为榜样。

不同孩子个体对榜样人物的选择和模仿，会受制于个体年龄特征、心理特征、认知水平、成熟程度、知识结构和生活背景等因素的多重影响。因此，家长要适应新媒体时代特点，培养网上的孩子正面偶像；针对明星榜样凸显的现象，要引导孩子关注明星在成长过程中对理想的执着与坚持，深入挖掘偶像魅力之所在。

偶像不一定都是趋于表面、满足感官需求的，偶像也有弘扬社会正能量的精神品质。问卷调查也发现，偶像最吸引孩子的品质是偶像的人品，如勤奋、自律、爱心等。所以，充分挖掘偶像的闪光点，化偶像为榜样，可以扩展榜样类型，达到更好的教育效果。当然，调查也提示我们，处于初中时期的孩子心智尚未成熟，缺乏足够的是非判断能力，在效仿偶像过程中需要教师和家长的及时引导。

榜样也可以是在生活中自然形成的，生活中的榜样是活生生、有血有肉的人，其道德行为更适应当前孩子的道德心理需求，更容易唤起学习者的情感体验。

家庭教育是通过血亲关系的感化作用、家庭生活的渗透作用和父母言行的示范作用，对子女进行潜移默化的教育。“父母是孩子最好的老师”，所以家长要在家庭日常生活中注意自身言行，积极肯定主流榜样形象，营造健康向上的家风，以正向的价值观潜移默化地引导孩子成长。

（据中国教育报）

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