山旋旋：学会“偷懒” 与学生同步成长

□ 本报记者 安康

初登讲台 新手教师摸石头过河

3年前，初登讲台的山旋旋就担任了班主任的职务，这个“最小的主任”，责任却一点都不小——班级里大大小小的事都需要她管，学生回到宿舍还有一堆生活上的事也要找她。但当时的山旋旋对学校和学生感到很陌生。“有学生问我"收费处在哪里"，我只能告诉学生，我也不知道，你去问问别的老师。”

这样一个年轻的老师能带好一个班吗？山旋旋说，育新学校为了让这些青年教师能及早独当一面，采用传帮带相结合的方式，在校内为青年教师找师傅。因此，山旋旋上课的时候，她的师傅就在后面听课，下课之后由师傅为她讲解上课时的不足之处，通过言传身教加速了她的成长。

在班主任工作方面，学校也是采用师徒制，老师为自己选导师，通过与导师的交流，解决自己在日常班主任工作中遇到的难题。山旋旋所带的班只有8个女生，住在两个宿舍的女生们也给她整出不少麻烦事。开学没多久，两个宿舍的女生就相互排挤，上课的时候老师要求两个女生小组互相合作，结果学生们互不搭理。才刚开学，哪来的矛盾？山旋旋私下找学生打听才知道，原来是两个宿舍间因为对彼此的一些“吐槽”闹起别扭。女生之间的矛盾如果处理不好很容易引起大麻烦。为此，山旋旋特地去请教她的班主任导师，导师建议她冷处理，既要重视也不要太过重视，可以经常刻意安排两个宿舍的学生一起完成任务。破冰行动一点点进行，两个宿舍的女生逐渐化解了彼此间的误会，班上仅有的“八朵金花”终于又团结在了一起。

学会放权 让学生实现自我管理

山旋旋觉得，在自己三年的教学生涯中，最累的是高一。那一年，她真的把自己当成了整个班级的大管家，从教室到寝室，对所有学生的大小事务都要进行管理，每天十分疲惫，总担心如果自己不管着学生，他们就能闹出一些事情。

转变是从高二开始出现的，开学时山旋旋无法及时赶到学校，只能委托班长带着学生们去处理开学时各种各样的琐事。虽然把事情托付给了学生，不过操惯了心的山旋旋已经开始给自己预设难题：“完了，学生们会整出一堆麻烦事等我回学校处理。”然而，她回到学校时却发现，学生们并没有如她想象的那样什么都做不好，繁琐的事项反而被学生们处理得井井有条。学生的自理能力让她开始反思自己“是不是太过于不信任学生，是不是需要学会放权，当一个会"偷懒"的班主任”。高二开学后不久，运动会要开始了，山旋旋让班上的学生们自己成立了“运动会筹备组委会”，走队列、节目表演、设计海报……学生们分工合作。一场运动会下来，不但班级的凝聚力更强了，也让她认识到原来班级中“藏龙卧虎”，还有不少“高手”。

在班级治理方面，山旋旋让学生自己制定班规。“我把学校别的班的班规先念了一下，让学生们大概了解一下，之后具体的班规内容、处罚办法都是让学生们自己定。”山旋旋说，一份出自学生之手的班规也能让他们打心底里接受，“像以前上课迟到要扣操行分10分，学生们觉得太严格了，要求改成扣5分，这些都没问题，但只要违反了就没有通融的可能”。这样的放权管理让学生们在接受处罚时也心服口服，没有一个学生对于老师的处罚有意见。

从教三年，教书育人之路才刚刚起步的山旋旋现在入选了育新学校的“青师训练营”，她要在两年时间内和同事们通过理论学习、岗位实践锻炼、企业参训以及外出考察和交流等方式，完成六大模块的课程学习。在她看来，教书育人是一个过程，她和学生在同步成长。她说：“希望能在训练营里彼此教学相长，能真正发现自己的不足，并补齐短板，让自己不断成长。”

同事短评

育新学校课程教学管理中心副主任杨波:

山旋旋老师是我们学校的优秀青年教师。她的课堂生动、精彩，用语文老师独有的人格魅力影响、熏陶每一个学生；她善于倾听、富有爱心，总能和孩子们打成一片，是孩子们心目中的知心姐姐。

2016年，刚刚毕业的山旋旋踏上了育新学校的讲台，望着下面几十双眼睛，山旋旋觉得自己“懵了”。“我自己都还是个刚毕业的学生，现在就要照顾这30多个学生，该怎么办啊？”带着这个疑问，山旋旋开始了自己摸着石头过河的教师生涯。三年过去了，她带的第一届学生马上就要毕业了，从开始的手忙脚乱到现在逐渐应对自如，山旋旋认为，面对这些职高的孩子，要相信他们的能力，学会当一个放权的老师。

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