中学生减负，大学生加压，你怎么看？

对于全国政协委员提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》，教育部近日回应称，将在今后的工作中加快推进高考改革步伐，进一步改进和完善相关政策措施，彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。对此，你怎么看？

唛蒙：确实，在读高中的时候，老师常常对我们说，再坚持再努力，把高中熬过去了，大学就轻松了。在刚到大学时，我确实有了“放飞自我”、“一入大学万事轻松”的想法。可是渐渐地，我才发现，大学并不是很轻松，早上依然要早读，晚上9点都还在上课，期末要在图书馆埋头复习，还要写论文，如果想要获得奖学金，则需更加勤奋努力，加上社团、学生会的工作，真是忙得团团转，何来轻松一说？我有些学医的同学还经常发牢骚，说他们课业压力很重，周末排满实验，各种竞赛科创、志愿服务，还要担心考研、就业等问题。要对中学生减负我不敢说，但是给大学生加压就真没必要了。

君君：我赞同这项政策的实施。在中国，高考分数似乎决定了一生的命运，考上一个好大学，为将来找好工作铺路……这成为了许多人高考拼命学习的动力，但是考上大学后不思进取、混日子的学生也不在少数。大学生活比起高中的管理宽松许多，老师上完课就走了，没有人会督促你学习，往往只有快考试时才有紧迫感，所以大部分没有自制力的学生就会浪费时间在玩乐上，而这项新颁发的制度可以适当地为大学生加压，反而是对大学生未来就业的帮助，同时中小学生也应该适当地减压，生活不只有学习，在学好知识的同时，培养实践能力也是不可或缺的，可以适当增加实践分在考试成绩中的比重。

淑怡：压力这种东西是一种因内外因素共同作用而产生的感觉。有的人就是“佛系”的，压力多来自外界，例如家人。有的人对自我有更高要求，便会产生压力。

中学减负的口号喊了很久，但是效果平平。教育局的举措若只能停留在喊口号，那学校方面也只会走形式。落到实处，考核一所学校时，不都看升学率和重本率吗？而评判一个学生优劣时，社会的普遍参考标准不就是学历吗？这是大势所趋，不是简单地规定上课时间、作业量、考试难度就能决定的。

反观大学，“加压”的前提是压力小，那压力小原因何在？是因为大学生普遍觉得自己已被贴好985、211、普通本科这些标签，品牌决定价格，只是等待出厂罢了，故不作无谓挣扎，除非是主动型人格，他们会选择提高自身附加值。

但如果具体到实际，要改变的不是中学或大学的KPI标准，而是社会对一个人才的评判标准。而教育局应该做的，应该是如何让学生有更多选择的空间，而不是被强制安排。

疏影折枝：中小学生减负的倡导提了这么多年，苦的只会是更多的家庭，择优与减负不可兼得，课程减负可考试难度逐年上升，为了让孩子跟上进度，家长们纷纷选择了课外辅导班。在目前本就教育资源分配不平衡的情况下，一味执着于减负只会进一步扩大发达地区与穷苦地区的教育差距，使得寒门学子更难改变命运。现代社会充满竞争的现状，意味着孩子们都不得不面对压力。躲得过今天，躲不过明天。

谢婷： 作为一名经历过高考的学生来说，给予中学生减负这点我十分赞同，中学生面临着要中考和高考这两道人生大坎，学习科目的繁多和考试次数的频繁，着实让很多学生喘不过气，部分学生甚至牺牲睡眠时间进行学习，因此，给中学生减压很有必要。不过，对于“快乐的大学”这点而言，我持有不同想法。大学同样也是“玩命的大学”，除了学业的压力外，大学生还要面临着择业就业等问题，在兼顾课业学习和论文撰写外，还要进行相应的实习工作，在就业竞争激烈的当下，大学生也没有那么“快乐”。（宝珠/整理）

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