“游戏人生”之后更懂得珍惜生命 东区远洋学校以游戏形式开展生命教育，构建家校社三位一体的心理健康防线

3月25日下午，东区远洋学校五年级同学们参加“生命教育”互动游戏。本报记者 文波 摄“我的个子太矮了，只能放弃自己的篮球梦想了。”学生说苦恼。

“打篮球会带给你很多快乐，而且梦想是你自己的，这些都与个子无关！”老师回应。

3月25日下午，东区远洋学校五年级200多名学生参加了由学校组织的“生命教育”游园活动，活动中老师与学生的一问一答是其中一个游戏环节。远洋学校心理健康教师许李红介绍，活动由学校的心理老师与驻校社工一同策划，期望以寓教于乐的方式开展生命教育，通过家校社合作的方式，引导广大学生珍惜生命、热爱生活、成就人生。

本报记者 闫莹莹

●游戏中领会“生命教育”

“这是本周在校园内开展的第二次生命教育游园活动，分别对初一和五年级的学生开放，以游戏的方式检验他们平时在课堂中，学习到的生命教育内容。”远洋学校驻校社工曹远方对记者表示，活动针对不同年龄段的孩子设置了不同的游戏内容，游园环节大致包括学会欣赏、情绪管理、追寻梦想、和谐相处，现场收集学生求助信息并进行答疑 。“初一的孩子，会让他们写下自己的梦想与心情，对小学阶段的孩子，更多的是让他们学会表达自己。”参加游园活动的学生每人可以领到一个积分卡，每完成一个环节可获得一枚奖章，走完所有的游戏摊位后可凭卡收获学习用品小礼物。“活动中我们也发挥了校园小义工的积极作用，每一个游戏环节都由学生义工主持，有了自主性孩子们参与活动的积极性很高涨。”

文章开头的师生对话，便出自于“正向思维看事情”的游戏摊位前，在这里孩子们会对一些设置好的问题发表出自己的观点，比如说“如果我很黑，要不要自卑？”“别人都是双眼皮，只有我一个人是单眼皮，是不是不好看？”“爸爸妈妈平时要求我做作业，是不是故意让我没有时间玩？”一个个问题抛出来，都能被一个个化解：“每个人都有不同的特点，不能有统一标准。”“虽然我是单眼皮，但我也一样好看。”“爸爸妈妈严格要求我，是对我的督促，我要对自己的学习负责。”

“这虽然是游戏，但是我们能从中学到很多知识，尤其是与家人、同学的相处方式。”何文婷同学高兴地向记者说起她在游戏中的感受。

“其实关于生命教育的课程覆盖了我们每一年级，平均每周会有两节生命教育课，平时班会也会探讨一些生命教育的相关话题。”五年级班主任黄瑞文老师告诉记者，从现场反馈来看，孩子们对平日里生命教育课程中的知识掌握得不错，游园活动中通关热情很高。

●为孩子筑起心理健康防线

“ 通过游园活动的游戏互动方式，可以尽早帮他们疏解学业压力，培养出健康的心理状态，筛选出需要重点关注的学生。”许李红表示。

“每学期我们都会开展不同主题的生命教育活动，内容涉及未成年人的行为规范、卫生保健、心理健康、青春健康、人格尊严、生活指导、生命安全、校园欺凌等。”许李红还介绍到，“实践工作中我们发现，孩子们出现的困顿、迷茫、焦虑、抑郁等问题，源头都在家庭。”因此学校也在积极开展家校合作的“共育”行动，帮助父母从“自动化反应”转变到“自主地觉醒”，实现父母教育能力的突破和提升。“我们希望通过生命教育与这些有意义的活动，引导孩子们更加珍惜和家人、朋友相处的每一天，珍惜生命中的美好，积极地面对生活中的挫折。”

据了解，东区8所中小学已建立起心理监测干预机制，通过心理老师与驻校社工一起，为学生提供心理健康、学习能力、环境适应等多方面的实时监测，以便对有不良心理倾向的学生及时介入干预，化解危机。

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