艺术素质测评，别为难“不会唱歌的孩子”

□ 郭元鹏

围绕学校美育改革发展，教育部5月6日召开新闻发布会，宣布将全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时推进中考美育改革试点。

全面推行“艺术素质测评制度”，简单来说，就是在今后的升学考试中，唱歌和画画，也会作为一种成绩记录其中，成为升学考试的一个加分项。而且就目前形势来看，加分的比例还不小。

首先，需要给变革考试制度的尝试鼓掌。我们不能让孩子们一直走在“死学习”的路上，不是只有语数外等科目才是该掌握的知识。我们需要把“快乐的童年”“幸福的青春”还给孩子们。加强美育、体育、劳动教育，也是培养综合素质更加优秀的人才的必需。学校生活原本就该是多姿多彩的，需要让孩子爱上体育，爱上音乐，爱上美术，这样才能让校园生活多些亮丽颜色。

但是，在推行“艺术素质测评制度”的时候，应该避免再度陷入“分分分，学生的命根”的怪圈。如果因为学生“不会唱歌”“不会画画”，就对升学造成很大不利影响，则实践中恐怕也会产生很多问题。唱歌和画画理应是起到陶冶情操、放松身心的作用，让学生全面发展的同时，舒缓学习的紧张。而如果一味和“考试分数”捆绑在一起，不仅不能“减轻负担”，反而又“增加负担”了。

此外，唱歌和画画，是需要天分的，作为一种兴趣爱好进行培养是不错的，但是作为考试分数的加分项，则是值得思考的。有的孩子天生五音不全，不适合唱歌；有的孩子缺乏绘画天分，怎么学都画不好。因此，我们在设计艺术素质测评方案时，在设计未来的新升学机制时，必须多些细节的考虑。比如说，考察点可以是“爱上唱歌”“爱上画画”，而不应该是“成为歌唱家”“成为画家”，知识点的检验需要浅显，而不能成为“唱歌大赛”“绘画大赛”，那是电视台娱乐节目做的事情，而不是考试需要做的。

作者系媒体评论员

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