南城阳光第五小学引入科教融合课程 百宝箱进课堂 科学课引人入胜

■孩子们超爱的科学课

最近，有条视频在抖音上挺火。视频里，南城阳光五小的一年级同学们全神贯注，自己动手做实验。孩子们那股子投入劲，让人忍不住为他们点赞。

原来，从5月10日起，南城阳光第五小学正式引入科教融合课程，并在一年级科学课堂上先期推行。此次课程改革创新将有助于加强学校的科技教育，提升教师科教融合意识，培养师生的科学创新精神和科技创新能力，丰富校园科技文化活动，提高学生综合科学素养，激发学生“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情。

这次，就随我们走进南城阳光第五小学，看孩子们超爱的科学课是怎么上的吧。

装满了科学宝贝的百宝箱

5月19日，记者来到南城阳光第五小学。一年级的学生正在教室里上科学课。课上，老师带来了一个科学百宝箱。

刚开始，老师就用幽默风趣的语言介绍了她的科学百宝箱，成功引起和激发学生们的注意与好奇，“据说里面装满了科学宝贝！”

听到这里，学生们更是激动不已。科教融合课程的课堂上，学生们到底体验了哪些有趣的科学实验呢？

记者看到，老师在课上揭开的第一个科学宝贝，就是直升机模型。在学生的眼里，它是竹蜻蜓，但用放飞竹蜻蜓的方式并没有成功让它飞起来。经过多次探究与实践，学生们终于明白这是直升机模型，在橡皮筋和螺旋桨的共同作用下最终成功让直升机飞了起来。橡皮筋就好像汽车的发动机，而螺旋桨则是依靠快速旋转时周围空气的快速流动而给直升机提供上升的升力。

学生动手实验探究科学原理

当天的二号科学宝贝，是一个纸杯。

老师抛出问题，“我们经常用纸杯喝水，但是当拿起一只新的杯子时，你觉得它里面有东西吗？”学生们正襟危坐，等待老师走到自己面前，期待着亲自观察，一探究竟。标准的坐姿，睁大的双眼，足以看出他们强烈的求知欲与探索精神。学生们利用自己的身体，设计实验寻找答案。通过探究，同学们最终发现纸杯里也是有空气的。“只要有缝隙的地方就藏着空气。”同学们激动地说。

老师课上经常用的粉笔里有空气吗？学生们各抒己见，最终达成共识，还是通过实验来验证。学生拿着粉笔，放进水中，瞪大双眼从侧面注视着水中的粉笔，当看到有一串串白色的气泡从粉笔中“窜”出来时，大声喊道：有空气、有空气。

本节科学课的最后，学生们动手制作了属于自己的气垫船，组装、密封、测试、创新全程体验和感受。

“我喜欢上科学课，能动手做实验，自己找规律去体验。”学生恺恺兴奋地向记者展示自己创作的气垫船。

科教融合点燃学习热情

启发式教学培养创新力

南城阳光第五小学校长林万锋表示，学校正在走“科技兴校”路，力争做到三个人人：人人学科学，人人讲科学和人人爱科学。为实现“科技五小、奔向未来”的目标，学校目前除了机器人等科技社团外，从一年级就开始启动科教融合系列课程，把科教融合的教学理念逐步推进到每一年级每个班。他希望全校点燃科学探究的热情，致力于培养更多未来的科学家。目前，学校科技教室已经投入使用，科技楼也正在规划之中，学校将全力为学生提供丰富的科教资源，让科学开启学生的创造力。

5月19日，市教育局教研室小学科学教研员何建东也专程来到南城阳光五小考察科学教育创新工作。他认为，南城阳光五小引入科教融合项目背后的教学理念非常符合国测所需考查的内容，即考查学生了解、理解和应用的能力，而并非单纯考查笔试成绩。从一年级开始试行科教融合项目是非常科学的，因为基础教育阶段的教师教学行为对学生的影响很大。“从改变教师开始，改变一种教学模式，而不是单纯追求分数，更要注重学生创新能力的培养。”何建东表示。

市青少年科技教育协会秘书长高星原认为，教师要注重培养学生的能力，注重启发式教学，培养学生的开放性思维，这样学生的科学意识和能力才能够得到增强。

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