停课不停教，停课不停学 英德14万中小学生“云开学”
2月17日，初中、小学正式实施在线教学。
英德各校老师通过微课、录制小视频、推荐学习平台等方式，鼓励学生线上学习。
一场突如其来的新冠肺炎疫情，影响着全国人民生活、工作和学习的节奏。临近3月份，疫情仍在继续，校园依然宁静，教室里没有孩子们的身影，但英德14万中小学生其实已经“开学”半个多月了。
●文/图：南方日报记者焦莹通讯员朱欢健
学校
详细规划指导课程内容形式丰富
笔直地站在家里电视、电脑或手机屏幕前，胸口系着红领巾，朝着屏幕中的五星红旗敬礼……2月10日，英德市高中正式实施在线教学；2月17日，初中、小学正式实施在线教学，随着一场特殊的升国旗仪式，全市14万中小学生的新学期正式拉开序幕。
为加强疫情防控期间的教育教学管理，实现停课不停教、停课不停学，英德市教育局印发《英德市关于“停课不停学”高中教学教研工作指导意见》《英德市关于“停课不停学”初中、小学教学教研工作指导意见》，推荐教学资源网站、平台，明确课程安排与教学实施，明确教学监管到位等问题……各学校根据实际，制定了本校的网络线上授课实施方案，为孩子们居家学习进行详细的规划和指导，课程既有文化课，又有技能课、体育课、网络选修课等，甚至还保留了眼保健操。
英德市一中由各年级根据实际编制周课程表，明确各时间段的学习科目（高考科目和体育科）。课程表中除安排各学科教学外，还适当安排疫情防控、抗击疫情、情绪调控等德育主题教育课。
英德市教育部门要求，网络教学原则上不讲授新课，正式开学后按“零起点”实施教学，严格控制每天在线教学总时长，每节课不超过20分钟。针对偏远地区贫困学生、留守儿童因无设施设备无法参与在线学习的情况，由学校老师指导他们利用现有教材和教辅资料进行学习，正式开学后相关学科教师再提供假期线上指导的相关复习资料让其复习。
据统计，英德市有网络及电子设备进行在线学习的学生占69.97%，通过收看广东教育电视台或中央教育电视台进行学习的学生占12.24%，通过家长指导或自主学习的学生占19.09%。
教师
花式备课力促“停课不停学”落到实处
“居家线上学习没有学校那种紧张氛围，学习效果始终没有在校好，我现在只能帮助他们能多学一点算一点。”大半个月来，英德市一中的郑月银老师忧心忡忡。她教两个高三毕业班、108人的英语，同时还是班主任。
郑月银告诉笔者，疫情之前，她曾参与学校信息技术和英语课堂的相关课题研究，因此她的学生对线上学习并不陌生。2月10日接到通知后，她整合各教育平台的内容，或录制微课或择优推荐开展教学活动。
“我们并不教新学期课本上的内容，比如我教的英语，是结合高考阅读要求，利用国外一些媒体的报道，以新冠肺炎疫情为主题制定一系列的英语课程，教生词、语法。”郑月银说，通过这种方式学生的兴趣较高，既关注了疫情热点，又达到学习目的。
英德中学教师曾辉兰广查资料，精心准备，为学生整理出整个中国古代史的知识梳理，五个文档，上万字数。
化学组教师谈昌文不仅根据学生的反馈，对比较集中的问题，以制作微课的形式发给学生，指导他们解决问题，而且还针对部分同学进行作业调整，做到作业“私人订制”，因材施教。
数学组教师张圆圆为真正有效地开展线上教学，采用录制微课的形式，可以重复听的微课尤其利于普通生的学习。张圆圆自行购买设备，刻苦钻研，经过不断的摸索，从一个“网播小白”变成能熟练掌握视频录制、剪辑、渲染等操作的网播达人。
为减少疫情影响，众多老师找资源、学直播、学录课、建学习群，线上答疑忙得不亦乐乎，小程序打卡签到、问卷统计答题、腾讯课堂、微信直播……老师们使出浑身解数，努力做到“停课不停教”。
然而，线上教学还是存在诸多困难，理想与现实有着不小差距。由于网速慢的问题，部分学校不能直播，或直播效果欠佳，尤其乡镇网络更差，一些学生家庭没有电脑，老师只能通过班级建立的微信群等方式指导居家学习，学生线上学习的积极性、自觉性不高。
“我教的两个班，参与线上学习人数最多时有80多名学生。但每个学生上课的专注度、做题的速度不一样，很难保证学习效果。”郑月银坦言，如此一来，平时成绩好的和成绩相对落后的学生差距会拉大，而成绩中等的学生，如果自制能力弱，也很可能会掉队，“居家学习可以利用的时间更多，我希望他们不要放松，但又担心少数刻苦的学生学过头”。
事实上，类似的担忧并不止郑月银一个老师有。东华镇中心小学的四年级语文老师冯世平感受尤其深刻。“线上优质教育平台很多、内容也很好，但对小学生尤其是乡镇小学生而言，其成效是事倍功半的。”冯世平说，该班50多名学生，但参与线上学习的学生人数有限，学习效果也参差不齐。究其原因，或是学生家里网络硬件设施不足，或是小学生自主学习能力不强，而家庭成员多又无法营造良好的学习环境，“近段时间，随着越来越多家长返工，不少学生的学习时间还放到了晚上”。
为克服困难，冯世平只能在有限的条件下另辟蹊径。除线上教学外，他还要求学生练习生字、熟读课文、背诵古诗、推荐阅读书籍等。
家长
面对线上教学有赞也有弹
“我家有两个小孩，不同年级有不同课程，感觉头要爆炸了”“家里没有打印机，我替孩子手抄了语文课本、数学练习册”“孩子很自觉，自己调闹钟自己上课，有疑问随时连线老师，我太省心了”……相比老师们为线上开学做足准备，家长们却表现不一，有的手忙脚乱，有的应对自如。而对于孩子在家上网课，他们也是有赞有弹，褒贬不一。
家住英城街的陈女士时刻关注着正在上网课的女儿，怕影响到她而不敢发出半点声响。然而，没多久，她就发现才读小学一年级的小儿子却在偷偷玩游戏，这让她很是头疼。
“我有两个孩子，大的准备小升初，学习任务比较重，但偏偏小儿子不自律，趁我不注意就开始玩游戏。我既担心他的视力，又担心影响到姐姐。”陈女士说。
陈女士说出了许多二孩家庭家长的心声。由于孩子年级和课程不同，要应付各种“云学习”平台，让二孩家长分身乏术。“我小女儿才上二年级，上网课根本坐不住，我得一直陪着她。但是哥哥那边我也要关注不同科目老师的要求，有时候真的感觉焦头烂额。”四小的学生家长彭先生说，最崩溃的是班级群里老师布置各种作业，自己不仅要随时传达给孩子，还要在微信群辗转下载各种资料，还要负责检查孩子学习效果，拍照、拍视频、发语音上传报告孩子的作业完成情况，“家长得随时手机不离身”。
“我和孩子爸爸白天都要上班，小孩独自一人在家，上网课是"三天打渔两天上网"，这个平台学一点，那个平台听一听，效果十分有限。”学生家长张女士苦恼地说，她女儿才上小学二年级，平时全靠家长监督，白天管不到，只能晚上抽时间给孩子补课，“感觉自己一点空闲时间全部被绑架了”。
相比之下，早有准备的钱女士就显得从容很多。“我家孩子上五年级，此前一直都有上网课的经验。”钱女士说，她引导孩子做好学习和使用平板电脑的计划。在家休息时，她会监督孩子按时完成自己的计划，也允许孩子在放松时间玩半个小时平板电脑。“经过一段时间的引导，她现在基本已经养成了合理使用平板的习惯。”钱女士说。
钱女士表示，半个多月来，孩子每天准时在网上收看老师发出的视频，及时完成网上布置的复习任务，她下班后会检查孩子完成网课的进度和质量。
相比家有小学生的“鸡飞狗跳”，初中生和高中生在按时上网课方面就比较自觉。一小（九年一贯制）谭女士的儿子正读初二，每天基本是按照学校的作息表来执行的。谭女士表示，儿子从小学一年级开始培养晨读习惯了，有很好的自律能力，作为家长也比较省心。
自称为“佛系家长”的苏女士告诉笔者，虽然班上大部分同学都是抄好题目再作答，但她家孩子不愿意抄题目，她也随他，直接写了答案就拍照上传。“其实老师还是比较通融的，比如语文题目比较长，老师允许学生只写答案。”苏女士说，她感觉老师也挺不容易，每天追踪孩子的学习成效，坚持线上答疑，遇到家长反映孩子对学习不上心的情况，还要连线学生了解情况。
也有家长认为这段时间是提升亲子关系的好机会，比如跟孩子一起阅读、一起练字，互相指出优缺点，孩子就很有成就感。与其说家长安排孩子的学习时间，不如让他来带着家长一起学习，效果会更好。
2月25日，广东省教育厅再发通知，明确全省中小学校3月2日起开展线上教育，学生不返校。这一消息，让不少家长感到“崩溃”，而随着开学时间的延后，越来越多家长对孩子“线上学习”的视力问题表示担忧。
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