如何成为高效英语教师 专业成长要与时俱进

教师的成长受到环境与自身内在的双重影响。对教师的成长起到决定作用的是自身内在的因素，学科专业基底是影响教师发展的前提因素。我们应具有扎实的学科专业基底，才能在教学过程中，开展创新教学模式、顺利拓展英语知识，从而提高小学英语的教学效果，成为高效教师。下面谈谈教师专业要怎样与时俱进。

学习是成长的利器，社会和时代需要我们与时俱进。专业知识提升专业素养，掌握语音、词汇、句法、语用方面的知识是根本。语言和文化密不可分，我们应有跨文化交际的知识，把丰富多彩、适合学生兴趣的文化引入课堂，并合理利用课本中的教学资源，帮助学生在学习中了解中西方文化的差异。综合素质学习拓展教学视野。我们要不断更新自己的知识库，积极涉猎各种知识，博览群书，才能适应时代发展和学生的需求，才能胜任教学工作。我们还要多了解学生的心理，来提升自己的综合素养，培养多方面的艺术爱好。要充分将多元智能理论运用到我们英语教学中，提高我们的课堂效率。

自我反思促进教师成长。小学英语课被认定为热闹的、好玩的，能够让学生在轻松愉快的英语课堂气氛中习得语言。我们也朝这个方向发展，追求成为高效教师。课后思考我们的设计意图有没突破，是为了热闹而设计，还是让学生真正学得知识，培养学习习惯。我们要以一种审视的眼光解读，批判地吸收其精髓，然后在“思考”的基础上，结合自己的教学实际写写心得，内化为自己的思想，转化为下次的行动研究。

教研活动是教师专业成长的重要途径。课堂教学研究搭建教师成长的平台，自主研究课堂是我们的实践基地，我们自拟课题，做跟踪研究。比如游戏教学法，情景创设法，电教使用法，任务型教学等。理论结合实际，开展形式多样的校内或区内公开研究课。要让研究课闪光，只靠教师个体是不够的，还需要集体备课。上课教师虚心学习，指导教师诚心指导，这样才有利于促进教师专业成长。

撰写教学论文和课题研究深化教师成长的内涵。在撰写教育科研论文、教学案例和教学随笔的过程中，我们自觉地反思自身的教育理念、教学方法、教学决策与教学手段是否适用于当前的课堂，是否适合自己的学生，是否符合21世纪人才培养的要求。

积极参与课题研究。课题研究既有专家的指导，同伴的参与，又有明确的主题，详实的理论依据，完整的研究计划、目标、方法，能让我们在教育教学实践中多一份思考，在司空见惯的事件中发现新问题，用新的方法解决问题。由于课题研究目的明确、计划周密，它也将提供更多定时总结和交流的平台，能更好地规范自己的教学行为，让我们更快地将教育教学实践中所获得的经验转化成学习资源，在促进教学的同时也将自己的教学实践上升到理论程度上，力求成长为高效的教师。汕头市桂花小学 金怀

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