追求卓越 崇尚高雅 和美发展 卓雅小学 教育让每一个生命都发光

坚持了13年的新生开笔礼是卓雅小学的传统教育活动，被评为南山区德育“常青藤项目”。图为王智慧校长迎接身着汉服的一年级新生。

7月3日，在深圳南山北部片区22所学校创新发展成果展示现场会上，南山区委书记王强在卓雅小学展区饶有趣味地驻足观看了10多分钟，并称赞卓雅教育有“浓浓的绿色的味道、科技的味道、文化的味道、艺术的味道、情感的味道”。

卓雅小学建于2001年9月，校园建筑典雅、环境优美，设施齐备。学校实施卓雅教育，追求卓越，崇尚高雅，着力培养兼具“人文心、中华情、科学脑、世界观”的新一代特区少年，矢志让每一位教师都精彩，让每一个学生都幸福。学校国学教育、科学教育和艺体教育特色鲜明，荣膺国际生态绿旗学校、全国优秀传统文化教学研究基地、全国科学教育实验基地、全国非物质文化遗产进课程项目实验学校、教育部足球试点学校、深圳市素质教育特色学校、南山区中华优秀传统文化教育特色学校、南山区教师发展基地……中央电视台、《光明日报》《中国教育报》等媒体都对学校做过详细报道。

●文/图：邓子良翁胜利张汉东郑沙

1“卓·雅”基因赋予学校巨大凝聚力

学校校名由创校校长陈斌取自《汉书·景十三王传赞》“夫唯大雅，卓尔不群”，寄寓办学“追求卓越，崇尚高雅”的理想，赋予学校“卓·雅”文化基因，形成“学校家庭社区一体发展，人文与科学两翼齐飞，兼具"美己之美、美人之美、美美与共"品质”的“一体两翼三美”办学模式。每周一升旗仪式上师生齐诵包含“以经典文化塑精神，以科学创新铸灵魂”等响亮口号的“卓雅誓词”成为学校传统。

在这个基础上，学校逐渐成长为市区国学教育、科学教育的标杆。2015年，在深圳市“一校一章程“的政策背景下，继任校长梁祝率领卓雅人梳理办学经验，制定了《卓雅小学章程》。2016年2月，第三任校长王智慧以深圳市办学水平评估为契机，深入分析当前及未来五年学校发展面临的机遇和挑战，自下而上研究并编制了《卓雅小学“十三五”发展规划》，并对章程中办学理念部分进行了新的提升，提出了“培养适应未来发展需要，兼具人文心、中华情、科学脑、世界观的一代新人”的办学目标，确立了卓雅德育、卓雅课程、卓雅课堂、卓雅科研、卓雅管理、卓雅教育信息化、卓雅教育国际化、卓雅教育生态化“五维三化一中心”卓雅教育发展模式。由此，卓雅教育进入了3.0时代。学校自诞生之日起便蕴含的“卓·雅”基因，有了更为清晰的表达——勤慎端朴、和美雅乐、守正出新。

让每个卓雅教育的元素都迸发出茁壮的生命力，做“卓雅”的自己，成为全体卓雅人对自我生命气象的一种期许，对日常工作的一种正向指引。

2品牌意识提升学校卓越创新力

“卓雅教育3.0时代”如何与时俱进、推陈出新、适应南山区社会经济文化高位优质发展的大趋势？以校长王智慧为首的卓雅团队决心进一步激活“卓·雅”文化基因、擦亮“卓雅教育”品牌。

没有优质的课堂哪来优质的教育，“卓·雅”基因在课堂教学中充分体现。卓雅小学高举“追求卓越的课堂质效，崇尚高雅的教学品位”大旗，努力打造质品双优的卓雅课堂，为老师们搭建起人人获奖的“卓雅课堂大赛”平台。自2016年至今，学校已连续举行三届“卓雅课堂大赛”，共计历时近20周、2100多人次观课议课、30余场现场点评研讨会，经验成果分别集结成《激活“卓·雅”课堂基因》《向课堂微环节要效益》两本文集。学校“卓雅课堂”品牌建设在全区教学工作会议上受到了上级领导的表扬。

没有卓越的课程哪有卓越的学子，“卓·雅”基因在课程建设中闪光。卓雅课程始终坚持开放包容的理念，兼容并蓄。学校开发“智远学堂”课程，与北大深研院、清华深研院等高等院校签订“大学、中小学伙伴成长计划”，让教授和博士、国际留学生走进校园，定期为孩子们讲授科学人文知识；学校举行“卓雅讲坛”，邀请社会贤达、各界精英以及本校优秀教师开讲，进一步开拓视野。学校举办“六艺课堂”，让孩子们从四十多门特色课程、拓展课程中选择自己感兴趣的内容，京剧、太极、武术、软陶、机器人、无人机、手工坊等都人气爆棚。同时，卓雅小学还是“人大国学院国学启蒙教育示范基地”，“国学大师课”走进校园，不断夯实师生中华传统文化积淀。

没有生活的阅历哪有文化的落地，“卓·雅”基因在特色园地里绽放。卓雅教育追求“经典厚德，文化致远”，让国学经典走进课堂。卓雅学生“读万卷书、行万里路”，学校充分发挥“手拉手学校”共建作用，组织开展异地游学活动，建设“游历课程”，让学生出广东、出国门，培养胸怀祖国、放眼世界的情怀。

3和美文化激发学校鲜活生产力

卓雅人热爱生活、追求幸福，始终保持积极、快乐、达观的心态。“卓雅因我更美好”是学校老师们最耳熟能详的一句工作宣言，学校倡导“人际关系因我更和美，人文环境因我更优美，工作流程因我更精美，教育质效因我更完美”。

教育的意义在于打造生命的价值，活出自己应有的光彩。“让每个生命都发光”是卓雅教育3.0时代的管理追求，卓雅学子“我文明我发光，我服务我发光，我学习我发光，我运动我发光，我创造我发光，我展示我发光”，卓雅师长“价值引领让人发光，保持初心让人发光，文化自信让人发光，坚持学习让人发光，乐于分享让人发光，带着热情让人发光”。

共建共享是卓雅赋予环境教育的内涵。“在卓雅校园走一走，课程无处不在，教育无痕。”这是深圳市教育局基础教育处处长姚一勤在参加学校思品教研活动时给予的评价。改造后的图书馆名字从老师中征集，变成雅书房和卓悦轩，楼梯以“正德、正行、正思、正心、正知”命名，庭院以“养智、养正、养德”命名。四层楼分别赋予文以载道、字以溯源、艺以养心、武以振魂的主题，楼道拐角处建成了小丫书吧、小芽书吧、小雅书吧，校园文化的创造都出自师生原创，润泽人心。

学校变管理为服务，根据章程整合改制，重塑组织架构，成立了人力资源中心、课程研究中心与学生发展中心，下设社区共建中心、安全文化宣教中心、儿童特别关怀中心、少年国学院、少年科学院等，以项目分包与认领的方式，调动老师积极性，服务孩子全面成长、个性发展。每个孩子都找到属于自己的平台与舞台。文化讲解员、文明督导员、礼仪指导员、图书管理员等岗位更是为孩子自主发展提供了锻炼机会，一年一度的班队文化展示，全员参与，不让一个孩子掉队。卓雅德育品牌建设的探索与实践，也因其“有意义还有意思，有价值还有美感，有教育的内涵还有生活的外延”而受到上级领导高度评价，学校被评为南山区德育示范学校。

建校以来，卓雅学子人才辈出。近年来，诞生了全国少年科学院小院士7人，深圳市少年科学小院士10人。今年8月刚刚入读清华大学的李蓉同学的妈妈给学校发回题为《感恩国学，感恩卓雅》的长篇文章，文中写到：“我的孩子在卓雅快乐学习、幸福成长。她在这里不仅学会做人、涵养气质、高雅人格，同时还具备创新精神、做事技能。”

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