我的拿手好戏肇庆市河苑小学 六（7）班 张心蕾

很小的时候, 我就爱听音乐。凡是有音乐声的地方，我总会停下脚步。有一回，我路过乐器店,—台古筝进入了我的视线，当时店里播放的《渔舟唱晚》揪住了我的心。回家之后,我每天对着爸爸死缠烂打，想要买一台古筝。最终，一台棕色的古筝如愿以偿地送到我的手中。我和古筝的故事就此拉开了帷幕。

我起初学古筝时，老师教我低音、中音、高音以及它们的位置，还教给我弹奏的技巧。经过老师的悉心调教，经过了730天的勤学苦练,我终于能双手联弹了。

有一次我参加比赛，小心翼翼地把我视为珍宝的古筝搬上了舞台。我的手抅起一根弦，开始弹起了我选的《南泥湾》。《南泥湾》虽不难弹，但颤音和上下滑音极为重要。我托、连托、劈……正陶醉于此间时，猛然间，全场寂静了。那一刻我的手突然停了下来，还忘了谱。场上的评委愣住了，台下的观众也愣住了，我也愣住了。我的心犹如小鹿砰砰砰乱撞。过了好几秒，我才又想起了曲谱。很快，我又重入音乐境界。后半部分,我更加用心投入：摇指、滑弦和上下滑音、勾、剔、挑、抹、打……一样都没有落下，最终顺利完成了演奏。虽然这场比赛我出了一点小纰漏，但仍然获得了观众雷鸣般的掌声。

每个人都有自己的拿手好戏,也许有时会大放异彩，有时会尴尬收场。但我坚信：只要功夫深铁杵磨成针！“总有一天,我的古筝技艺会更加娴熟，也一定会余音绕梁，三日不绝。”

（本文由海燕作文推荐）

海燕作文培训中心吕校长点评：小作者按看到古筝、缠买古筝、练习古筝、表演古筝出意外、悟出道理的顺序娓娓道来，详细描述了学习古筝的历程。习作结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。文章用词准确，行文间采用环境渲染、比喻、排比、引用名言等手法来润色，使句子优美流畅；情节有波澜，文末蕴含着朴素而深刻的哲理。读起来深受教益。

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