因人制宜 德学兼修 解码金鼎中学教育教学改革

金鼎中学校长王新刚

创新教师聘用制改革，用“同工同酬”吸引、留住好老师；合作办学伊始便启动家访制度，因人制宜开展德育工作；在全市率先推出中学生原创音乐剧《桥》并亮相教博会；综合成绩大幅度提高……金鼎中学一连串变化和成绩的背后，正是高新区管委会和北师大教育集团积极探索合作办学的生动实践。

2018年11月，高新区管委会和北师大正式签署双方合作办学协议，按照“政府主导、委托管理、机制创新、自主办学”的原则，委托北师大教育集团对金鼎中学进行托管，在保持公办学校体制不变的前提下，改革管理体制，创新用人机制。合作办学以来，金鼎中学以师资培训为抓手，以学校特色文化建设、特色课程建设、学生多元发展等为依托，教育教学改革步伐行稳致远。

有57年历史的老校如何焕发新活力？如何在新时代深化教育教学改革，落实立德树人的根本任务？近日，记者走进金鼎中学，听校长王新刚分享“治学方略”。

▋关键词1：赋能

制度重塑激活教师“新动能”

一所学校办得水平高低，除了办学所需硬件条件外，教师的主观能动性和创造力能否充分发挥是重要一环。

“任何工作都需要人来做，人事体制改革往往是最艰难的，同时也是最核心的问题。”王新刚回忆，合作办学以来，创新教师聘用制改革，用“同工同酬”吸引好老师、留住好老师，正是金鼎中学在新时代深化教育体制改革的“破冰”之举。

据悉，合作办学以来，金鼎中学在高新区管委会的支持下，立足教师编制增加困难和师资力量亟需提升的现实情况，创新机制，公开招聘“同工同酬”聘用制教师，让来自全国各地的优秀师资力量进得来、留得住、教得好，进一步激发了教师队伍活力。同时，学校重新梳理了各项制度，以教师年度考评办法的重新制定、学校奖励性绩效工资方案的改革为抓手推动制度改革，进而推动学校文化重构，充分调动教职工的积极性。

“教师教学水平和能力的提升，是整个学校持之以恒发展的核心，为此我们采取了走出去、引进来相结合的方式推进"强师工程"。”王新刚介绍，为加快教师队伍的专业化成长步伐，从合作办学伊始，学校就倾注极大的物力、财力积极搭建教师成长培训平台。一方面积极选派骨干教师参加北师大教育集团组织的培训交流学习课程，提升教师的教育教学和管理水平；另一方面邀请各地区名校名师来校进行教育教学示范指导，开展教育教学管理研讨、同课异构等，拓宽广大教师视野，促进老师们互相学习、共同进步，激活教师队伍“新动能”。

一项项改革举措的落地生根，给金鼎中学带来了一系列可喜变化。“最让大家开心的就是积极向上的校园文化逐步形成。”在王新刚看来，好的校园文化至关重要，一个学校最终能留得住的正是校园文化。“学校的文化是一种大家共识的行为习惯，文化的形成是最难的。很欣慰通过教学工作、后勤工作、教师培训等等，这些所有的变量最后融合起来，形成了金鼎中学积极向上的校园文化。”

▋关键词2：育人

五育并举推进学生全面发展

作为一所合作办学的学校，在落实立德树人根本任务方面，如何既促进德智体美劳五育融合发展，又突出办学特色，是王新刚的团队一直在思考的问题。在他看来，课程和课堂建设正是其中两个核心点。

在课程建设方面，金鼎中学自合作办学以来，从实际出发开展国家课程校本化实践，建立了多形态、可自主选择、科学合理的课程体系。该校目前共开设33门社团选修课，包含了道德、法制与心理健康教育，人文与社会，体育与艺术，科技和其他应用技术等四大领域。已有3个校本课程项目入选高新区中小学校特色项目培育名单，多个校本课程被评为高新区中小学校精品课程。2019年，金鼎中学原创戏剧《桥》在珠海大剧院上演，这也是珠海市首个中学生原创音乐剧。

“学校只有国家课程是不够的，完整的三级课程体系是以国家课程为主，校本课程和地方课程为补充。”王新刚指出，融合了多学科力量的三级课程体系能为孩子提供更多元的选择，有助于培养综合素养。

课堂教学改革是金鼎中学一直在发力的另一方向。“要改变过去老师讲授为主、学生被动学的模式，让学生变成课堂学习的主力军，让学习真正的发生。”王新刚介绍，把老师变成课堂上的引导者、启发者，正是课堂教学改革的一个核心思想，学校为此采取了组织学习、示范引领、备课研讨等多种举措逐步实施和推进。

育人的根本在于立德。在王新刚看来，引导学生形成正确的人生观、价值观，形成良好的学习习惯、生活习惯，学会与人沟通、与人合作，是德育工作的一个基本要求。而想要实现上述目标，爱是前提，没有爱就没有教育。

“爱的一个基本点就是包容和尊重，我们首先要尊重孩子已有的一切，包括已有的认知能力、已有的家庭生活和习惯等等，在这个基础上，我们才能因人制宜地帮助他。”王新刚介绍，为了做到这一点，金鼎中学从合作办学伊始，就启动了家访制度，通过家访增进学校与家庭、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强全员关爱学生、教育学生的德育氛围。此外，金鼎中学还以国内外研学活动为切入口，不断实践德育活动课程化的育人理念。

据悉，在德育方面，金鼎中学探索打造了“一二三四五”德育体系，包括建立以校长为组长的德育工作核心领导小组；以德育常规和德育活动为两大抓手；成立家长学校，组织学生参与社区活动，形成家、校、社教育合力；加强班主任队伍、学科教师德育队伍、团少队组织、家委会建设；开展心理健康、体艺、劳动、安全及综合教育活动。

近年来，金鼎中学将日常教学与教学改革研究融为一体，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，抓好常规教学，积极推进素质教育，有效促进了学生的全面发展。合作办学以来，学生学业成绩稳中有进，综合能力不断提高，在全区学校教育教学改革中走在前列。

“十年树木，百年树人。办学不能急功近利，需要时间，需要积累，我们在力争加快步伐。”王新刚表示，接下来，金鼎中学将继续探索办学新模式，为新时代深化教育教学改革积极探路。

采写：本报记者宋一诺

受访者供图

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