教师篇 “孩子学我也学 充实自己是教学的不二法宝”

掌握孩子的性格以更好地进行教学

用英语 炼思维 筑能力2

文/羊城晚报记者 谭铮

离正式上课还有半个小时，3岁半的贝贝已经来到瑞思英语（以下简称“瑞思”）位于广州市东山口的校区。在各个教室转悠了一会儿，贝贝终于找到了她最喜欢的Jessica老师，甜甜地说：“Jessica，你在这里呀，我好想你呀！”其实这不过离她上一次课程才四天的时间。贝贝热情地拉着老师，随手指着贴在课室内的彩色图片询问单词的读法，一问一答，打发着开课前的时光。如何让学生与自己更亲近，更好地掌握每个学生的学习特性，也是瑞思老师在教学中习得的内容。

性格入手

与孩子无障碍交流

从本科英语教育专业毕业后，Jessica就来到瑞思，成为一名英语老师。原本以为教导小朋友英语并没有什么难度，但短短的两年，已让Jessica对“教英语”三个字有了不同的体验。“本科期间，我曾到公立小学和佛山一所国际学校当实习老师，当时我觉得自己的专业知识是够用的。”Jessica笑着说，“来到瑞思后，当我发现自己面对的是三四岁的孩子时，我觉得我的专业不够用了。所以我又考了一个面向幼儿教育层面的教师资格证。”

有了教师资格证，只能说明这位老师在校外培训机构了有任教资格，但是如何有效地落实课程，实现教学目标，才是老师的终极目的。对于三四岁的孩子而言，大谈课程目标是不切实际的。如何激发孩子的学习兴趣，并让其对同一件事物保有长时间的学习热情，几乎成了每个瑞思老师的必修课。

同样在瑞思任职两年多的Rica坦率地告诉记者，学会和年龄小的学员更好地沟通，才能使得教学更顺畅，“其中非常重要的一点就是了解各个学员的性格。”Rica与记者分享她掌握的小规律：“面对年纪小的孩子，主要靠耐心和奖励；稍微大一点的孩子，可以尝试沟通。”Rica说，在教学的过程中，她会时刻关注孩子的情绪和状态，鼓励孩子做得好的地方。“长时间的情感触碰和交流，可以拉近老师和学生之间的距离，更方便教学的实施。”

充实自我 自学与教学相长

在瑞思，课程目标和教学大纲不仅是针对孩子设计的，老师也面临着各种考核与学习。身兼瑞思广州石牌校区老师和培训师的Emily介绍，瑞思的老师需要完成线上、线下的学习以及考核。“每月、每季度都有不同的听课、评课在等着我们。老师会通过E-learning的线上平台完成线上的学习时数，同时在线下，也有安排不定期的线下培训。”Emily说，“现在少儿语培的市场竞争很激烈，我们不自我充实，就会赶不上时代的变化。”

近日，有媒体调研了近140位教育行业从业者，当中有一线老师、销售、运营公关、公司创始人等多个不同群体。不少受访者表示，学习可以缓解焦虑、为未来囤积安全感。他们大多通过工作内部吸收和外部知识获取两种模式来实现自我增值。

与此项调查不谋而合的是，Emily表示，通过瑞思E-learning的线上平台，收看老师们的教学案例分享，他们可以获取许多课堂教学的新构思和方式。与此同时，自己也会学习幼儿心理学等知识，以求更好地为自己的教学工作服务。

在教学中实战，在比赛中成长。每年瑞思都会举行教学大赛。在此前大赛中获得银苹果奖牌的Rica表示，这场比赛是对瑞思老师教学水平和服务水平的考验。“在比赛里，我们可以看到来自全国老师的各种课堂创意，是比赛，但同时也是学习。”

瑞思CEO孙一丁在公司上市一周年时，给全公司写了一封名为《坚守教育初心 做勇往直前的“布道者”》的信。信中写道：作为“布道者”，我们与时俱进打造师资队伍，建立专业的培训体系和晋升通道，为优秀教师提供终身学习的平台，助力每一位教师在岁日这个平台上实现自我价值。

想成为一名优秀的教育者，学会做一名会学习的优秀学生同样重要。

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