运用“微课”提升教学效率

“微课”短小精悍，用视频的方式呈现，可以针对学生在学习过程中的疑点、难点问题来进行设计，以此来辅助学生更好地学习。教学实践中，我有效地将“微课”与小学数学教学融合，丰富了课堂，提升了教学效率。

利用“微课”为新课做好铺垫。利用“微课”制作新课导入，能调动学生的学习兴趣，引导学生积极思考，提高课堂教学的效率。例如，在学习“分数的基本性质”时，我制作“手机微课”，以动画片《熊妈妈分西瓜的故事》的形式创设问题情境,同学们七嘴八舌地议论起来。一段生动形象的小故事，设计了最佳的问题情境，充分调动了学生探索新知识的积极性。

利用“微课”突破教学重难点。“微课”内容较少，重点突出，视频时间一般是5-10分钟，可以针对学生学习中的某个疑点或难点展开。例如，在《长方形的面积》教学时，为了突破“长方形的面积计算方法”这一教学难点，我制作了时长3分钟的精简教学视频。先让学生探究三个长方形的面积求解，长和宽分别是3厘米和2厘米、5厘米和2厘米、4厘米和3厘米，学生能根据已掌握的知识计算出面积。学生从测量长方形卡片面积过程中去感受和思考，对长方形的长和宽与面积的关系进行猜想，再想办法验证。结合学习探究学生很快便归纳出长方形面积计算公式：长方形面积=长×宽。

利用“微课”渗透数学文化。随着新课程标准的不断实施和推进，数学的文化价值越来越被重视。以北师大版数学三年级为例，教材共安排了7个“你知道吗？”、1个数学故事、1个数学游戏。在教学中，我精心制作了相关的“微课”，让低年级学生通过视频学习数学知识背后的文化和精神，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，使学生的数学学习活动更加多彩。（梅江区西街小学伍玲玲）

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