创业导师如何成真诸葛？

如今，各高校顺应时代发展，开展双创教育的有益探索：开设双创课程，进行课程改革；组织双创训练，开拓前沿教学模式等。然而，这种“双重变革”是要以师资队伍为支撑的，最终体现在教育教学实践中。

志存高远。希望成为一方诸侯的大学生创客，更像是武林大师渴望高手对决般，梦寐得到高手间思想碰撞的机会以及专业而精准的点评。

“真希望这样的大学生创新创业训练营能多举办几次，与更多资深专家面对面。”复杂设备虚拟仿真在线互动平台项目指导老师、云南开放大学光电与通信工程学院副院长赵样难掩收获喜悦。

其团队项目的构想源于工业4.0时代的到来，许多设备既昂贵又复杂，尤其是学校实体实训环境的构建无法跟上设备的更新速度。那么，当虚拟现实与增强现实等体感设备的出现，就为虚拟仿真在线平台提供了发展空间。

“前景既然如此广阔，那你们的项目要如何做得更大，走得更远？”投盟副秘书长戴海涛抛出的问题 “点醒梦中人”。赵样表示，当团队只停留在与厂商进行对接的狭隘格局中时，训练营的导师则为项目指出了新路——— 与铁路部门进行接洽，做一些关于轨道车维修及维护等方面的研究。

可以说，训练营的创业导师会更多地站在国计民生的角度，除了为项目成果转化提供合理化建议外，更指导项目团队将长远规划与国家发展比肩同行。

投盟秘书长、新道科技有限公司高级副总裁马德富作为训练营专家，在对项目点评过程中，更是将“明道、取势、践行、优术、合众”等双创教育成功的关键要素渗入其中，指导大学生“跳出学校去思考创业。”

综观目前高校双创导师队伍，水平参差不齐，热情有余专业性欠缺，难以为创业者提供卓有成效的指导。可以说，创客项目若要在双创的风口浪尖砥砺前行，没有资深的创业前辈作指导，昙花一现恐怕会避之不及。

春风化雨“巧”润物。大学生创客导师的重任不仅在于启迪学生创新观，还重在引导项目落地并获得长足发展。因此，对高校创业导师的培训也是提升大学生创客项目品质的关键一环。

“老师也要做好当学生的准备，创业导师更要认识自身不足而加强学习。对缺乏创业经验或是无经验的老师进行培训，可依据众多经典的成功创业案例，设计适合高校自身特色的创业素质测评系统和创业能力生成模型，以其代入感使教师从中分析创客经验和汲取创客品质。”投盟副秘书长、北京万学教育科技集团执行总裁张强对创业导师队伍建设给予了切实可行的意见。（据新华网）

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